高職學院教育教學質量監控機制研究

李基初

【摘要】高職院校是我國高等教育系統的一個重要組成部分，它為我國社會主義建設輸送了大批高質量人才。在一定程度上，高職院校教學質量的高低直接決定了勞動力素質的水平。教學質量一直都是教育工作者關注的焦點，而高職院校的教學質量很大程度上取決于教學管理，因此，我們要重視高職學院教育教學質量監控機制的研究，促進高職院校教學質量的提高。

【關鍵詞】高職學院 教育教學質量 監控機制

【基金項目】湖南省教育廳資助項目（11c0233）。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0248-01

前言

提高教學質量是高職院校最重要的任務，其中完善高職院校教學質量監督體系是一項十分重要的舉措。 隨著這幾年高職院校的飛速發展，高職院校的招生規模已經遠遠超過其他高等院校，但是，我們也要清楚的意識到招生規模的擴大與教學之間的平衡被打破，這導致部分高職院校的教學質量的發展阻滯不前，其中最主要的影響因素是教學質量監控機制存在較多問題。為了更好的促進高職院校的全面發展，本文選擇這一課題進行研究。本文首先對現階段高職院校教學質量監控機制運行現狀以及其中存在的問題進行分析，接著針對相關問題提出相應的策略。

1.教學質量監控機制現狀以及存在的問題

隨著這幾年高職院校的發展，各個院系都已經形成了一套監控機制，但是在實際操作過程中其中還是較多的問題，這嚴重影響到高職院校的發展，培養的學生也不符合現代社會的要求，因此，我們要重視問題的分析，主要內容如下。

1.1方法過于陳舊

中等專業院校是高職院校的前身，因此，在進行教學質量監控機制形成過程中深受這些中等專科學校的影響，無論是觀念還是監控方法都較為老舊，尤其是在思想上，部分老師還能從中等專科學校的管理方式中轉換過來。通過調查我們發現，部分學校也積極采取較為先進的監控模式，但是由于沒有結合自身學校的真實情況，盲目地套用，這也嚴重影響到教學質量的提高，除此之外，部分高職院校的教學質量管理人員認為教學質量僅僅與學生、教師有關，這導致相關監控工作僅僅停留在表面，并沒有深入的了解監控機制的本質。

1.2監控指標不科學

通過調查我們發現在高職院校教學質量監控機制中還存在監控指標不科學的問題，這嚴重影響到高職院校教學質量的提高。主要體現在以下幾點：一是監控指標缺乏科學性。大部分教師人員就業率可以直接反映這一專業的教學質量，因此，大部分專業評價教學質量的標準過于單一，過于依賴與專業就業率；二是缺乏指導性。大部分高職院校對于教學質量的監控標準部分盲目照搬其他高等院校，缺乏一定的指導性。

1.3監控浮于表面

通過調查我們發現雖然高職院校都采用所謂第三人監控，但是由于制度等原因，導致監控浮于表面。參與監控的人員大部分都是走一個過場，對其中存在的問題并沒有深入的研究，對一些原則性問題視而不見，從而導致教學質量監控出現盲區。這就導致高職院校教學質量監控機制形同虛設，教學質量發展停滯不前，從而導致學生的培養工作存在一定問題。

1.4問題落實不到位

我們對教學質量進行監控的主要目標就是發現教學過程中的問題，然后進行改進，但是，通過研究我們發現部分高職院校即使發現問題，也不積極進行上報，導致問題落實不到位。除此之外，相關管理人員很少與一線教師進行教學上的交流，從而導致問題出現。

2.完善教學質量監控機制

要想進一步提高教學質量，培養出符合現代社會要求的高職生，我們就必須對教學質量監控機制進行完善，因此，本章節針對以上問題提出以下建議。

2.1建立可行的機制

提高教學質量管理，首先建立可行的監控機制。主要做法如下：一是建立有效的引導機制。主要引導的內容有教師與學生的觀念。加速教師與學生對于教學質量監控機制觀念的轉變，提高對監控機制的認識，從而提高教學質量意識，促進學生全面發展；二是合理的激勵機制。為了調動教師與學生的積極性，我們要建立科學合理的激勵機制，主要激勵方法有兩種：意識精神方面的激勵，例如，進行表揚或是頒發證書等方式；二是物質方面的激勵，從而促進教學質量的提高。

2.2將常規檢查落實到位

常規檢查是一項較為重要的工作，它直接關系到學生培養的每一個過程，因此，要完善監控機制，就要將教學質量監控的常規檢查落實到位。主要內容如下：一是期初檢查。主要的檢查內容是教師備課情況以及學生預習情況；二是期中檢查。筆者認為在整個監控過程中最重要的就是期中檢查，期中檢查的好壞直接影響到教學質量的高低，主要的檢查內容為教師授課情況以及學生實訓情況；三是期末教學質量檢查。在這一階段主要是檢查教師對學生知識掌握情況進行匯總，從而及時反饋學生的學習情況，為下一步課程的調整提供依據。

2.3第三方介入監控

高職院校最重要的目標就是培養合格的高質量人才，因此，我們必須讓第三方進入監控，這樣才能及時掌握社會的相關信息，從而更好地進行學生的培養。主要的做法如下：讓相關企業參與教學質量監控中去，一旦發現問題，及時進行報告，結合實際情況及時改正，這樣才能更好的提高教學質量；二是讓相關政府部門參與到教學質量監控中去。這樣，地方政府才能全面了解高職院校的發展情況，進而提供相應的幫助，促進高職院校全面發展。

總結

通過以上對高職學院教育教學質量監控機制進行深入的研究我們可以發現，高職學院教育教學質量監控在高職院校發展過程中具有十分重要的意義。它不僅僅是一種監控手段，它還可以不斷提高高職院校培養學生的能力，從而促進學校全面發展。但是，在機制運營過程中，我們發現其中存在著不少的問題，例如監控本質不清等等，這嚴重影響到學校教學質量的提高，因此，本文在這些問題的基礎上提出以上具有建設性的策略，希望能解決這些問題，促進高職院校教學水平的提高。

參考文獻：

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