高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)方案研究

郭鑫 曹松祥

【摘要】隨著教育體制改革，高校學(xué)生素質(zhì)普遍提高。高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中實(shí)行創(chuàng)業(yè)模擬演練實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生就業(yè)率的有效方法。本文主要了解了高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)課作用，分析了高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)存在問(wèn)題，研究高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)有效方法。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)模擬演練 實(shí)訓(xùn)課 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0227-02

前言：目前國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，越來(lái)越多的高校學(xué)生在畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)。高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)緩解了就業(yè)壓力，解決畢業(yè)生無(wú)所適從現(xiàn)象，為社會(huì)青年樹(shù)立榜樣。學(xué)校積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)能夠培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生適應(yīng)嚴(yán)峻的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)。如何開(kāi)展高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)是許多院校關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬演練實(shí)訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)是一種新的教學(xué)模式，它指導(dǎo)高校學(xué)生了解社會(huì)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)業(yè)模擬演練是一種完善的職業(yè)培訓(xùn)模式，它涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，教學(xué)理念是“以職業(yè)活動(dòng)為指導(dǎo)，發(fā)展人的潛能”，通過(guò)課堂講課、模擬演練、社會(huì)實(shí)踐完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師為學(xué)生提高模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，吸取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程和社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展方向[1]。

二、高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課作用

（一）創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)高校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)包括了企業(yè)成立、經(jīng)營(yíng)、發(fā)展、管理全過(guò)程，高校學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)中扮演不同角色，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到職業(yè)道德、職業(yè)行為、企業(yè)管理、創(chuàng)新意識(shí)等方面內(nèi)容，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)[2]。

（二）創(chuàng)業(yè)模擬演練實(shí)訓(xùn)為學(xué)生提供寶貴經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)業(yè)模擬演練實(shí)訓(xùn)課中，學(xué)生模擬企業(yè)公司上班情形。學(xué)生日常工作要符合勞動(dòng)紀(jì)律和職業(yè)規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度和考核評(píng)價(jià)體系。這種上班模擬演練方法客觀上培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)道德準(zhǔn)則，讓學(xué)生提前了解到社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生以后就業(yè)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（三）創(chuàng)業(yè)模擬演練實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課包括制定計(jì)劃、收集信息、決策方案、有效管理、績(jī)效考核多個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)高校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。學(xué)生在模擬課堂上全面參與，遇到問(wèn)題共同解決，促進(jìn)學(xué)生之間交流合作，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)存在問(wèn)題

（一）創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)體系不完善

目前高校創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段缺乏系統(tǒng)性。許多高校不注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念，在課堂上著重傳授理論知識(shí)，沒(méi)有認(rèn)真調(diào)研社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，不能宏觀把握創(chuàng)業(yè)動(dòng)向。模擬演練過(guò)程中沒(méi)有貼近現(xiàn)實(shí)生活，只是在主觀意識(shí)下建立模擬環(huán)境，不能真正起到作用。教師往往教學(xué)生模擬一些典型成功例子，沒(méi)有考慮就業(yè)形式，“舉一概括全部”，不能真正幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)[3]。

（二）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師水平落后

高校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，教師水平各不相同。很多高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師是從事別的科目教師，被臨時(shí)指派教學(xué)生模擬實(shí)訓(xùn)演練，教師沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，教師指導(dǎo)思想和教學(xué)方法落后，不能滿足市場(chǎng)快速變化發(fā)展需求。

四、高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)方法

（一）完善創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課教學(xué)體系

高校職業(yè)教育培訓(xùn)必須全面了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，掌握職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)社會(huì)職業(yè)發(fā)展需求開(kāi)展相關(guān)專業(yè)，科學(xué)合理制定教學(xué)計(jì)劃。在就業(yè)課堂上著重介紹就業(yè)形勢(shì)、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)變化趨勢(shì)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自信心。

（二）改變創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式

高校加強(qiáng)與企業(yè)合作，創(chuàng)造真實(shí)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在企業(yè)、工廠、公司實(shí)訓(xùn)，擴(kuò)大學(xué)生視野，深入理解創(chuàng)業(yè)理念。同時(shí)建立創(chuàng)業(yè)科技園，讓學(xué)生切身實(shí)際投入到項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施當(dāng)中，把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和公司企業(yè)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)尋找發(fā)展空間，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

（三）加強(qiáng)心理指導(dǎo)

高校創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)要定期收集學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理，理解學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理存在的問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題。學(xué)校要有針對(duì)性地實(shí)施創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生心理開(kāi)展相應(yīng)培訓(xùn)活動(dòng)，提高學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在高校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，建立一支由工程技術(shù)專家、經(jīng)濟(jì)專家、風(fēng)險(xiǎn)投資專家、成功企業(yè)家構(gòu)成的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員要有深厚理論功底、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較高的心理素質(zhì)，使學(xué)生職業(yè)教學(xué)向?qū)I(yè)化發(fā)展。同時(shí)學(xué)校可以聘請(qǐng)知名創(chuàng)業(yè)教育家開(kāi)設(shè)專業(yè)課堂，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)[4]。

總結(jié)：高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，使學(xué)生積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)。但目前許多院校創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)存在問(wèn)題，教學(xué)模式與思想落后，不能起到教學(xué)作用。因此要完善創(chuàng)業(yè)模擬演練及實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，用新的理念進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，同時(shí)建設(shè)一支專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)發(fā)展增添新動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒心. 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究[D].重慶交通大學(xué)，2011.

[2]戎靜，姚國(guó)成，薄賦徭. 論創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)在大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中的作用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，04：186-187.

[3]孫文新，劉冬梅. 高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模擬演練及實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)策略[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，05：22-24.

[4]李世佼. 大學(xué)生創(chuàng)新教育體系的構(gòu)建[J].黑龍江高教研究，2011，09：119-121.