足球運動在小學體育教學中的開展分析

袁萬海

【摘要】小學開展體育課，就是為了增添孩子的樂趣。體育課在老師帶領下可以做很多運動，比如足球、籃球、乒乓球等。這些運動項目有利于學生的身體健康，對于足球來說，不僅有助于孩子的身體健康，還需要孩子有合作意識團隊精神，有助于培養孩子從小具有良好的品質。體育教學在新課標的改革中占有重要地位。

【關鍵詞】足球運動 合作意識 身體狀況 良好品質

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0203-01

一、開展足球運動的教學模式

社會在不斷發展，新形勢下要求新的教學模式。小學體育開展足球運動課，這是一個不錯的辦法，眾所周知中國的足球走不出國門，世界杯近些年沒有中國隊的身影，所以國家加強對足球的訓練，就必須從娃娃抓起。小學體育課開展對足球運動的教學，要求體育老師以身作則，教孩子簡單的足球規則和運動方式，讓孩子們接受陽光的洗禮，在陽光下追著足球玩耍。足球講究的是協調能力，老師可以通過實踐訓練，把學生分組進行比賽。讓孩子們引起對足球的樂趣。從孩子抓起，相信中國的足球擁有著很大的發展空間，終有一天中國的足球也能踢向世界，站在世界的巔峰。

開展足球運動的教學模式，不僅在體育課程上為學生增添了新的樂趣，擺脫了過去傳統的教學模式。小學生學習足球運動不僅有助于培養合作意識，還有助于身體的健康。小學正是孩子們長身體的時候，加強體育鍛煉有利于孩子從小抵抗力強，減少了疾病的發生。硬件設施上學校也能達到要求，現在一般小學都設有足球場地，就算沒有正規的足球場地也有操場，為學生的足球教學提供了很大的方便。有利于促進老師和學生一起學習進步。

二、從小培養孩子的合作意識

孩子進入學校學習，不僅要學習文化知識，更要培養孩子要有合作意識。學校開展體育課就是為了輔助教學，足球運動是一項很特殊的運動，它需要有很強的團隊精神，需要每個隊員都要有合作意識。把足球運動運用到體育教學是新課標下對小學體育的新要求，這樣做的好處有很多，可以做以下分析，有利于培養孩子的合作意識。

足球比賽共兩隊參加，需要每隊十一人，從這一方面看來小學體育開展足球運動可以更好的讓每個同學都參加。足球這項運動講究的是肢體協調，才能準確將球踢進對方球門里。孩子在學習踢足球的同時，也很好的訓練了孩子們的協調能力。由于足球場地比較大，一場比賽下來隊員需要很強的耐力，這也是考驗孩子的身體素質。足球比賽每隊由十一個人參加，所以需要孩子們具有很強的合作意識。具備了這些基本的素質，有利于孩子們綜合能力的提高，做到全面發展。

三、孩子身體狀況的重要性

社會的快速進步，人們的物質生活得到了滿足。越來越多的孩子體重超標，身體狀況日益下降。小學體育教學開展足球運動是一項很好的舉措，孩子在學校得到很好的鍛煉，足球是一項短時間內能消耗很大體能的運動，讓孩子在運動后不僅消耗了大量的熱量，勞逸結合還有助于孩子的睡眠。只有孩子作息時間正常，在學校進行學習活動才能有精神。

當今社會家長最關注的是孩子的身體狀況，足球運動列入小學體育教學活動，不僅有利于改善孩子的身體狀況，還創新了老師的教學模式。小學生是祖國的花朵，體育教育在新式教學中有著很高的地位，足球運動為小學生的心理健康的發展提供了物質基礎。足球運動不僅能促使學生的身心發展，還能提高學生的認識水平和運動能力，使學生成為符合社會需要的多樣性人才。學習和體育運動是分不開的，運動可以帶動大腦的快速運轉，可以使學生變得更加聰明。

四、運動培養良好的品質

足球運動具有對抗，疲勞，緊張，強耐力等特點，學生在進行足球比賽不僅是依靠身體的運動，也能看出學生具有耐力精神，堅持不懈，同學之間的感情。同時培養了學生間的友好相處模式。學生擁有良好的情緒和意志力，有助于學生形成良好的品質。說明一個學生的優秀，不能僅僅看學習方面，其他方面也要注重，尤其是學生的品質問題。

當下社會應該讓學生學會吃苦，進入二十一世紀后，由于從小家庭條件的改善，實行計劃生育，孩子變得少了，生活條件也好了，也造成了孩子不上進、懶惰的思想。要想讓孩子從小就有良好的品質，就得對孩子進行嚴格的訓練，體育運動是離不開孩子的現實生活。足球運動又是體育運動中最有利于培養孩子團隊精神、合作意識、增進孩子之間的感情的運動。所以將足球運動運用到小學體育教學中是一項很好的措施。

社會的發展離不開教育，新要求下，體育教學需要進行全面協調性的改革。足球運動列入小學體育教學大綱，無論是從內容上還是形式上都有著很大的不同，足球運動是促進心理健康的一種動力，可以推動學生自我意識的發展，培養學生良好的意志品質。小學生是祖國發展的起點，是祖國的希望。改善傳統的體育教學模式，促進足球運動在新的教學模式下的發展，有利于培養小學生的綜合能力。

參考文獻：

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[2]趙永斌，劉強.五人制足球的推廣及運用價值——以文山地區為例[J]. 文山師范高等專科學校學報. 2009（03）