基于Web的高校健美操課程體系建設研究

【摘要】本文通過對健美操教學內容、體系、方法和手段的調查研究，形成健美操課程體系改革的方案，并將其應用在WEB環境下，構建了基于WEB的健美操課程體系，激發了學生自主學習的能力，促進了學生對健美操技術的掌握。本研究旨在為健美操教學方法的改革提供新的方法和手段。

【關鍵詞】WEB 健美操 課程體系 建設研究

【基金項目】2013年吉林省教育科學“十二五”規劃課題，課題名稱：基于Web的高校健美操課程體系建設研究，編號：ZC13056。

【Abstract】Based on aerobics teaching content， system， methods and means of investigation and study， the formation of aerobics curriculum reform scheme and its application in Web environment， construction of the aerobics course system based on Web， to stimulate the students autonomous learning ability and to promote the students mastery of calisthenics. The purpose of this study is to provide a new method and means for the reform of the teaching method of aerobics.

【Key words】WEB； aerobics； curriculum system； construction research

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0187-02

隨著計算機WEB技術的日新月異和教學改革的不斷深入，教育領域面臨著前所未有的機遇和挑戰。在高校健美操教學中將計算機WEB技術與健美操教學緊密結合，將賦予體育課程新的內涵和時代特征。目前，國內高校體育教學大綱在不斷改革，課時數不斷減少，所以改革教學內容，創新教學方法是體育教學發展的必然趨勢。

1.高校健美操教學應用WEB的現狀

從知網上檢索有關網絡教學、遠程教育、網絡精品課程等方面的研究論文總共有9389篇，其中與體育相關的有355篇，健美操網絡教學方面的研究有12篇。隨著國家精品課程工程的推進以及學者們對健美操網絡教學基于理論研究的深化，有部分學者開始對健美操網絡教學進行實踐研究。但由于起步較晚，取得的成果并不是很多。即使是一些已經建立起來的精品課程網站，也多是更新較慢，不能真正的成為輔助學生進行健美操學習的手段。鑒于此，本研究結合健美操教學的目標和內容，構建了基于WEB的健美操課程教學模式，以多媒體網絡教學資源和課堂教學有效地結合，最終能夠促進教學效果的提高。

2.高校健美操教學面臨的問題

2.1教學目標模糊

以大眾健美操鍛煉標準的規定套路進行健美操教學，使得學生對健美操認識模糊，健美操教學內容重視應用而輕視基礎，導致健美操雖一時獲得某些實用性發展，但是卻沒有后勁。

2.2學生個體差異

高校健美操的教學只集中于傳統有氧健身操的方法，課堂教學中沒有時間平衡學生的個體差異，理解能力好的“吃不飽”，理解能力差一點兒的“吃不了”。

2.3教學內容單一

大學生追求的是時尚、個性發展，因此健美操的內容也要與時代發展緊密結合。要不斷在教學過程中引入新元素，在滿足大學生求知欲的同時，進一步實現身心的健康。

3.基于WEB的健美操課程體系構建

3.1基本思路

通過對高校健美操教學面臨的問題的調研，充分考慮到學生綜合素質的全面發展和進行開放性學習的需要，構建基于WEB的健美操課程體系，將微課和翻轉課堂的優勢貫徹到課程體系的建設中。以健美操教學設計的原理與方法為依據，借助WEB技術的優勢，改變陳舊的教學觀念，激發學生自學、創新、靈活運用等能力的培養，貫徹終身體育鍛煉觀念。

3.2WEB技術

Web本意是蜘蛛網和網的意思。現廣泛譯作網絡、互聯網等技術領域。表現為超文本、超媒體和超文本傳輸協議三種形式。如今，WEB技術作為新型的教與學的支持工具，不斷受到教育界的廣泛關注。隨著計算機相關技術的迅猛發展，研究者對WEB的關注已經突破了理論研究層面，進入到深入的應用層面研究。

3.3健美操課程體系功能模塊設計

基于WEB的健美操教學平臺由課程介紹、在線學習、知識拓展、交流答疑和用戶中心等模塊構成，功能模塊圖如圖1所示。

圖1系統功能模塊圖

3.3.1課程介紹模塊

課程介紹模塊除了介紹了健美操課程的教學大綱和教學計劃之外，還介紹了講授健美操課程的教師的基本信息。通過課程的介紹，學生可以進一步明確教學目標，可以根據要求，結合自己的實際情況，做出適合自己的學習目標和學習計劃。通過健美操知識與技能的學習，達到鍛煉身體，提升氣質的作用，并且可以塑造正確的情感、態度和價值觀，達到了三維課程目標的創建。

3.3.2在線學習

在線學習模塊中將健美操基本的動作通過標準視頻的格式上傳，學生可在任何時間和地點進行基礎動作的學習，這也平衡了不同學生在課堂上學習進度的差異；另外每個介紹課程中最為核心的知識點的視頻的課程時間控制在5分鐘左右，由于時間精短，有效的提高了學生的注意力。健美操創編支持原創的健美操動作視頻的上傳，鼓勵學生積極拓寬思路，在掌握健美操基本技術要領的前提下，進行健美操動作的創新。

3.3.3知識拓展

知識拓展模塊旨在介紹優秀的健美操網站，并提供健美操相關的音頻、視頻的下載。健美操的音樂多取材于迪斯科、爵士、搖滾等現代音樂和具有上述特點的民族樂曲，音樂更趨于節奏鮮明強勁，旋律悅耳動聽，熱情奔放，使健美操更加體現出一種鮮明的現代韻律感。所以，通過優秀健美操音頻的下載，可以激發學生的積極性和熱情，使學生聞聲自娛，欲動不止。

3.3.4交流答疑

交流答疑模塊作為師生相互交流的獨立窗口，可以通過課程公告了解課程的最新信息。教師和管理員可對學生提出健美操學習中的問題進行回復，并對常見問題及解答進行公示。普通的答疑系統中，學生常常對提出的問題得不到及時解答，或得不到滿意的解答。教師也往往由于問題太多和不了解提問題學生的實際水平而難以做出及時、恰當的答復。而智能型的答疑系統常常建立在學生的學習模型基礎之上。在有了不同學生的學習檔案后，教師就可以根據學生的學習模型以及學習記錄了解學生的學習狀況，能夠因材施教做出符合學生實際情況的答復。

3.3.5用戶中心

用戶中心提供用戶的注冊、登錄和密碼找回功能。只有注冊后得到權限的用戶才能查看具體內容。

4教學實施比對

通過2004-2005學年第一個學期應用健美操平臺的情況進行了調查，學生使用健美操平臺的情況如下表1所示。

表1學生對健美操教學平臺使用情況

通過表格可以看出，極大部分同學對于健美操教學平臺的使用持支持態度，對于網絡教學，學生不僅具備相應的條件，也表現出對這種形式的濃厚興趣，具有利用網絡資源擴展專業知識的基本條件。興趣是最好的老師，在此基礎上有助于學生在基本動作激烈和掌握的基礎上進行自主探究。

5.結論

基于WEB的健美操課程體系建設是順應高校教學改革的需要，將課堂教學與課外自學結合起來，借助網絡平臺和開拓學生的創新思維，促進學生創新能力的培養。借助健美操教學平臺更新了健美操的教學模式，進一步明確了教學目標，達到了優化教學過程和提高教學效果的目的；同時減少了教師的重復勞動，解決了學生個體之間的差異；多種媒體的介入，激發了學生的學習熱情和興趣，得到了更多學生的認可和喜愛。本研究是對有效利用網絡資源的初步嘗試，體現了體育技術教學課程改革發展的趨勢。

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作者簡介：

王麗娜（1978—），女，漢族，吉林長春人，東北師范大學碩士，吉林農業大學軍體教研部教師，副教授。研究方向：健美操教學。