談小學班主任班級管理策略

于淑芬

【摘要】學校是育人的搖籃，班主任是學校工作的“主角”，班級是學校的基本組織形式，學生良好的習慣、健全的人格是通過班級活動落實到每個學生，并從學生身上體現出教育效果。班主任是班級的組織者和指導者，是學生德、智、體、美諸多方面發展的指導者。良好的班級管理能加速學生的全面發展，并有效地展現學生各方面的潛質和才能，為學生發展提供一個廣闊的空間。

【關鍵詞】小學 班主任 班級 管理

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0186-01

班主任作為班級的組織者和領導者，是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心。怎么做好班主任工作至關重要，而小學生比較小，管理起來比較困難，小學班主任更應重視班級管理。

小學時期，學生都愛玩愛鬧，有的學生會比較聽教師的話，遵守學校紀律，努力學習等等，有的學生卻也非常頑皮，不服管教，偶爾會出現遲到早退等情況，對于這些情況，教師不僅要有耐心，還要有智慧，當教師有耐心，就會對班里的學生更加關心，當教師有智慧，就會對工作進行有條不紊地處理，所以，教師在管理班級的時候，不僅要考慮到學生的因素，也要考慮到自身的因素，這樣才能更好地管理班級。

一、以身作則，充實自己

一個有智慧的班主任，要不斷地學習，要不斷地充實自己。班主任的素質決定著學生的表現，聰明的班主任，要以身作則，通過自身的言行去影響學生，讓學生對班主任不僅尊敬，而且信服，這對班主任管理班級是非常有幫助的。在平時，班主任也要經常充實自己，這不僅僅只是體現在知識上，還要有一定的人格魅力。一個知識淵博的班主任，當學生有不懂的事情詢問時，教師要做到能清晰地向學生講解，這帶給學生的是更為重要的財富——能力。

二、嚴格與放松

小學生大多自制能力不強，分辨能力較差，思想尚不成熟。這就要求班主任制定一些嚴格的制度，并在工作中認真執行這些制度，做到一絲不茍。但“嚴格”應是動之以情，應是疏導幫助，應是愛的升華、“放松”是指在教育對象一時不能接受教師“嚴格”規定的情況下，教師要以和藹可親的態度說服學生，使其曉之以理，心悅誠服，知理自律。事實上，一個班的學生之間存在著較大的差異，即使是同一個學生，也不會始終以“恒速”前進，這是符合事物發展規律的。

三、培養學生的自主意識

班級的管理需要學生的配合，而學生意識的培養對班主任管理班級是非常有效的，不管是從學生學習的角度還是教師工作的角度來看，學生自主意識的培養會讓班主任的管理工作有效進行。學生的自主意識，不僅僅是體現在學生學習方面，同時也體現在學生參加教師組織的活動上。培養學生的自主意識，是將學生的積極性調動起來，讓學生主動去學習，參與管理班級中的事務。因此，班主任在平時要刻意地培養學生的自主意識，在學習上盡量創新自己的教學方法，更多地體現自己的主體地位，讓學生能夠主動地去學習、去思考。

四、經常與家長聯系

教育學生，學校與學生家庭的聯系很重要，學校與家庭的相互配合是搞好班級管理的重要方面。父母是孩子的第一任老師，孩子在家的行為習慣、性格特點，作為家長是非常清楚的。但孩子在校的學習情況、行為習慣家長并不一定了解，所以我經常以家訪、電話聯系等方式與家長取得聯系，相互告知學生在家在校的情況，共同配合教育管理學生。我家訪時不是一味的告狀，而是客觀的、實事求是的給家長交談學生在校的情況，以爭得學生家長的理解和支持，共同配合探討教育管理孩子方式方法。

五、做好班主任工作總結

全面做好班主任工作總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。班主任在不斷的總結中，可以認識到自身的不足，并吸取相應的經驗，為今后的工作奠定良好的基礎。在我國班級授課的制度下，要求班主任能夠全面教育學生學會學習、學會生活和學會關心，這就使得班主任的工作較為繁重，但是只要班主任能夠本著一顆愛心，不斷加強自身的理論修養，在一次次的實踐中去完善自身的水平，形成系統科學的工作方法，這樣才可以在班級管理中作出非常出色的成果，并且游刃有余。

總之，班主任應有高度的責任心和使命感，運用科學的管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用。“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們心中擁有太陽，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。班主任要做好學生的表率，真正做到“為人師表”。 班主任班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓每個學生都獲得良好的發展是班主任的愿望，把愿望變成現實，需要付出艱辛的勞動、大量的時間和精力，“一分耕耘，一分收獲”，只要我們用心去做，實實在在地去做，肯定會經營好一個班級，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

參考文獻：

[1]沈清峰.管理有方法，真情最為佳：談談我眼中的小學班級管理[J].學周刊，2013（15）.

[2]張義. 班主任如何做好班級管理工作的點滴體會[J]. 考試周刊，2012，23：187.