中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的德育教育研究

【摘要】教書與育人是教育工作者的職責(zé)，要注重挖掘和尋求教材中的德育素材，適時對學(xué)生進行德育教育。本文總結(jié)歸納了筆者關(guān)于在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開展的德育教育的研究成果。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 德育

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0175-02

《中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》明確提出：中學(xué)化學(xué)教學(xué)是對學(xué)生進行激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣；教育學(xué)生珍惜資源、愛護環(huán)境，關(guān)注與現(xiàn)代社會有關(guān)的化學(xué)問題，增強對自然和社會的責(zé)任感。結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，加強對學(xué)生進行辯證唯物主義和愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，使學(xué)生具有勤奮、堅毅、合作、崇尚科學(xué)等優(yōu)良品德。同時，中學(xué)生處于生長發(fā)育期，這種自身特點，相應(yīng)形成了很強的可塑性，處于人生道路上的十字路口，是人生歷程中世界觀形成的重要階段，是人格品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。因而，針對中學(xué)生開展德育教育尤其重要。但在素質(zhì)教育推行初期，化學(xué)教育中的德育仍是薄弱環(huán)節(jié)，離大綱的要求還有較大距離，教師在化學(xué)教學(xué)中滲透德育的意識還有待提高。本文總結(jié)歸納了個人關(guān)于在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開展的德育教育的研究成果。

1.加強愛國主義教育，增強愛國之情

愛國主義教育是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育的重要任務(wù)之一。熱愛祖國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國繁榮富強的動力所在。中學(xué)化學(xué)教材蘊含著豐富的愛國主義教學(xué)內(nèi)容，在日常的化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)緊密結(jié)合教材，適時對學(xué)生進行德育教育。如介紹我國古代有關(guān)化學(xué)方面得成就，增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。介紹我國某些豐富的自然資源，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。如兗礦集團為我國的煤炭的生產(chǎn)做出了較突出的貢獻。內(nèi)蒙古的稀土礦也使我國在稀土的生產(chǎn)能力方面走在世界前列。

2.對學(xué)生進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)其辯證的思維能力

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)，其中蘊含著豐富的辯證唯物主義思想。

讓學(xué)生感知世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的，發(fā)展變化的。運動是絕對的，靜止是相對的，物質(zhì)運動是永恒的。

讓學(xué)生體會量變到質(zhì)變是化學(xué)變化中的基本規(guī)律。如MnO2和Mn2O7兩種物質(zhì)是由種類相同的元素組成，但其性質(zhì)差別是相當(dāng)大的。

讓學(xué)生尊重科學(xué)，破除迷信也是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。如墳地中“鬼火”的出現(xiàn)，究竟是怎么回事呢？原來人類與動物身體中含有磷，死后尸體腐爛生成一種叫磷化氫的氣體在空氣中自燃，這就是曠野上出現(xiàn)的“鬼火”。教師應(yīng)在教學(xué)中對這種現(xiàn)象給予恰當(dāng)解釋，使學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀。

因此，將辯證唯物主義的思想貫穿到教學(xué)過程中，不僅對學(xué)生進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)其辯證的思維能力，而且有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，有利于學(xué)生用辯證唯物主義思想來分析、解決問題，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.開展環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，全球環(huán)境發(fā)生了前所未有的變化。但在很大程度上講，經(jīng)濟的發(fā)展是以環(huán)境的破壞為代價的。如長江流域洪澇災(zāi)害，北方地區(qū)大面積土地荒漠化，各主要流域水質(zhì)惡化，煤和石油的危機，溫室效應(yīng)等問題。盡管我國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，但因為人們長期缺乏環(huán)保意識，長期對環(huán)境進行不合理的開發(fā)和利用，“三廢”問題嚴重，使我國的生態(tài)環(huán)境面臨嚴重的威脅。如通過《硫、硫酸》一章得學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解二氧化硫的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)化、危害及酸雨的形成和危害；講解“過渡金屬元素”性質(zhì)時，讓學(xué)生通過“水俁病”了解重金屬對人類的健康和環(huán)境造成的危害。

化學(xué)與生活和自然環(huán)境有著密切的聯(lián)系，在教學(xué)中對學(xué)生進行環(huán)保教育，是化學(xué)教育者的一項重要任務(wù)。通過引用身邊觸目驚心的實例，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。讓學(xué)生充分認識到保護環(huán)境的重要性。樹立保護環(huán)境人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起的意識。樹立可持續(xù)發(fā)展觀，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的德育教育不僅是教學(xué)的需要，同時也是教書育人的需要。在教學(xué)中，教育者應(yīng)充分挖掘和利用教材中的德育因素，使德育和化學(xué)學(xué)科知識教學(xué)緊密有機的結(jié)合起來，做到有理、有據(jù)，把學(xué)生培養(yǎng)成社會主義建設(shè)的有用人才。因此，教育工作者要有良好的責(zé)任感和事業(yè)心，要有過硬的教學(xué)本領(lǐng)和較強的領(lǐng)悟能力，才能使教書育人達到最佳統(tǒng)一，使學(xué)生全面健康發(fā)展。

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作者簡介：

姜繼霞（1980-），女，山東鄒城人，本科，中級，主要從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)。