提高小學生英語誦讀能力的方法

陳英英

【摘要】誦讀是架起文本與閱讀之間的橋梁，是英語學習的傳統方法，更是現代英語學習的一個關鍵環節。提高小學生的英語誦讀能力對于學好英語具有十分重要的意義。

【關鍵詞】英語 誦讀

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0131-02

誦讀是學好一門語言的基礎，正所謂：“讀書百遍，其義自見。”誦讀在語言習得的過程中占有十分重要的位置，在英語學習的過程中亦是如此。誦讀有助于發展學生的思維，豐富學生的想象，形成語感，激發情趣，增強理解力和記憶力，提高英語口語交際能力。通過課題研究，并結合自己的教學實踐，總結出幾點提高小學生英語誦讀能力的方法。

一、多種形式強化誦讀

1.教師優美準確的范讀，能激發學生的誦讀興趣。

作為英語教師要以自身優美、純正的語音、語調感染、熏陶學生，英語教師的誦讀水平對學生產生直接影響，教師聲情并茂的誦讀會給學生以美的享受，從而引起學生的誦讀欲望。我們在指導學生誦讀時要教會他們正確運用升調或降調，注意重音、節奏、連讀和失去爆破等，做到不增不減，不誤不倒。

2.角色扮演式的誦讀方式，帶給學生誦讀的樂趣。

為了使英語誦讀變得更形象化、生動化，增加英語學習的興趣，根據小學生表現欲強的特點，結合課文內容，開展角色扮演式的誦讀。這種誦讀是在學生熟讀課文的前提下進行的，學生通過表演課文中的角色，發揮了自己的想象力，也使他們擁有了一片運用英語表現自我的天地，為課堂教學增添活力。

3.集體誦讀的方式

集體誦讀的優點在于誦讀能力好的學生能給誦讀能力差的學生形成榜樣的帶動作用。對于一些英語成績不是很好的學生來說，對自己的誦讀能力沒有把握，也不喜歡英語誦讀，讓他們在集體之中來感受誦讀的快樂，就能激發他們的學習興趣。集體誦讀首先打消了他們的顧慮，對于不敢確認的讀音，在集體誦讀的提示下，很快就能學會，使他們依靠集體的力量提升了學習英語的信心。

4.開展多種誦讀活動，培養學生的誦讀興趣。

各種豐富多彩的誦讀活動，對學生的心理有潛移默化的作用。當誦讀活動成為英語學習生活的一部分時，學生就會表現出對誦讀的極大興趣。例如，課堂中老師用的拍手讀單詞、hide and seek等游戲；在班級中設立“英語誦讀明星”、“每周誦讀一星”、“勇敢誦讀學生”等等，都能培養學生的誦讀興趣。

5.開展小組學習法，為后進生創造誦讀環境。

后進生是最需要老師關心的群體，后進生大多誦讀有困難，幫助他們糾正錯音，對個別難讀的句子，多領讀幾遍尤為重要。教師可以采用“一幫一”的誦讀法，后進生的同桌安排語音語感很好的學生，這樣每次新課跟讀錄音后的自讀時間，他們的效率才能達到最高。此外，對于后進生的點滴進步，要及時肯定和表揚，使他們樹立信心，產生進一步學好英語的動力。

二、培養學生良好的誦讀習慣

1.注重晨讀

俗話說“一日之計在于晨”，早晨是練習口語和誦讀課文的黃金時間，要充分利用。我們可以要求學生每天早晨大聲誦讀半小時的時間，這樣不但能提高英語學習的積極性，而且還能改善自己英語學習的狀態。在班級的晨讀中，可以讓語音準確的同學帶讀，全班跟讀，或者讓學生輪流帶讀，讓每一個學生都積極的參與到誦讀中來。

2.用“心”讀

用“心”讀首先要做到用“心”聽。在英語教學的起始階段教師要訓練學生仔細聽教師的示范發音，提醒學生邊聽發音，邊注意觀察教師的口形，然后再模仿。在模仿過程中要求學生達到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳與大腦并用，最初可能達不到這個要求，可以先要求做到“眼到——口到”，逐步達到“口到——心到”。

3.大聲讀

大聲誦讀有助于培養學生學習英語的自信心，有助于培養學生正確的語音語調和節奏感，還有利于學生英語語感的培養和記憶的加強。聲音太小或沒有聲音不能稱其為誦讀，當然也不提倡聲嘶力竭的誦讀，這樣會影響注意力、體力，削弱記憶與理解，極易造成疲勞，不利于持久學習。

4.跟錄音讀

錄音磁帶的語音語調相對比較規范、純正，對于初學英語者，應盡可能多地多聽、多模仿，增強感性認識，感受不同角色的語調、語氣、音質和感情色彩等，把好語言的“入門關”。

5.及時讀

由于小學英語課時少，訓練項目又較多，課內誦讀訓練是有限的，把誦讀延伸到課外勢在必行。“遺忘曲線”表明要及時復習。因此，孩子放學回家后，家長要及時督促孩子聽錄音，讓孩子反復跟讀，及時地復習一下剛學過的教材，這樣效果較好。家長可以與孩子開展諸如“我和媽媽比一比”的活動，激發學生聽錄音的興趣。同時，可以指出孩子模仿時存在的問題，使孩子在誦讀方面能精益求精。

除了以上多種形式強化誦讀，培養學生良好的誦讀習慣等方法外，多種誦讀內容強化訓練也能起到很好的作用，比如，除了課本錄音外，還可讓學生多聽純正地道、富有童趣、體現英語文化特色的誦讀錄音或觀看有關影碟，給予學生大量可理解的語言輸入，對于小學生良好的語音、語調的形成具有十分重要的作用。

總之，探索小學英語誦讀訓練方法不是一朝一夕的事，它需要平時教學中點滴積累，需要教師的辛勤付出。只要教師持之以恒，不斷摸索新的、適合學生的訓練方法，一定能幫助學生說好英語，學好英語。