個性化作文教學的探索

靳立宏

【摘要】隨著教育改革的不斷加深和推進，尊重個性、培養個性是個性化教學的重中之重。傳統教育模式化和概念化的教育方法嚴重壓抑了學生們的創造力和想象力。現代教育需要我們在尊重個性的同時，并針對不同的個性有其適合的教育教學方法，而作文教學更是需要個性化的教學。本文是根據個性化提出對現代作文教學的一些思考和探索。

【關鍵詞】個性化教學 作文教學 探索

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0111-02

一、作文教學為何要個性化

孔子在兩千年前就提出“有教無類”和“因材施教”的個性化教育方法。那么作文教學為何要進行個性化教學呢？傳統的教育方式是群體的教育方式，為了群體個人的想法和創造力往往被埋沒或者不被發現，而學生寫出來的東西也有驚人的相似。例如我們要寫一篇助人為樂類型的作文。你就會看見所有的學生都在攙老奶奶過馬路，都在路邊扶小樹苗；學生們在同一天都撿到了兩分錢，都把它交到了警察叔叔手里邊。在這種限制和死板的規定下出現了大量的雷同。而學生自己的一些想法則因為怕標新立異，怕與眾不同而被老師責罵，被同學嘲笑都選擇了以不變應萬變。這樣下去我們的學生將失去創造力和想象力，更重要的是失去了求新、求變敢于為證明自己的想法而去行動的動力，所以我們應該實行個性化的作文教學。作文做為語文教學中靈活度最大，限制性最低的題目，是最具創新和想像力的，這樣的課題如果不能個性化，還用高強度的限制來限制學生的思想，規定他們能寫什么，不能寫什么？那么就會讓作文課本身都失去應有的培養人才的目的，所以作文課教學個性化。于學生是有利的，于社會是有益的，既如此就應該進行作文課的個性化。

二、什么是個性化作文教學

我們常掛嘴邊的一句話是“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特”。什么是個性化？就是能充分體現出人的特點，只要一說到這種特點我們就能想起這個人是誰，所以個性化就是每一個人都獨一無二的特質，這種獨一無二的特質就是個性。那么作文教學的個性化就應該是：把每個學生獨一無二的特質融入到教學中，并尊重這種特質，讓他們盡情的發揮這種特質，而這正是我們的教師們需要花費大力氣的地方。教師們需要花精力把孩子們的這種獨一無二的特質把他找出來，并有意識的對其進行引導，使學生的這種特質更加的優秀或得到改善。個性化就是差異化，有差異就有比較、有爭論。有比較有爭論有碰撞就會有進步。而多樣進行調和統一就能讓思想讓文化進步。那么我們教育教學的最終目地就達到了。我們的教育目的不應該是為了考試也不應該是為了分數。

三、傳統作文教學的弊端

為什么韓寒和郭敬明對學校的作文教學那么不感冒呢？正如我們課堂上常常發生的一幕是一樣的：就是老師在上面講三國，學生在下面寫小說，學生想的不是老師講的內容，而是在想老師或許在若干年后講到他寫的小說。你說你的、我寫我的，互不相干。傳統的作文教學本身對個體的重視程度并不高，再加上提出的一些限制，那么寫出雷同的、相似的，或者是了無心意的文字就沒什么可奇怪的。這樣不僅固化學生們的思想、僵化了他們的想象力，這種情況的出現會讓我們的學生逐漸的失去想象力、創造力。因為怕違反規則受到責罵或處罰，因為怕受到同學們異樣的眼神而停步不前，而學生必須在考綱的規條下寫出自己的未來，被群體化的、無差異的教導出來的學生寫出來的作文是沒有深刻性的和實際意義的。難道我們都要像韓寒一樣，逃出這種傳統教育的束縛？不，這是可以改變的。

四、作文教育要個性化

作文教育要想個性化就必須明確，這樣一句話：“教育要以人為本”。以人為本，人是誰？老師！不，應該是學生，學生才是這個以人為本的人和本。既然要以人為本就得充分尊重每個學生的個性，不是我們老師說的一視同仁。我們老師也經常想不通，就是同樣的教學方法、同樣的學習時間，為什么反映出來的情況卻參差不齊，這就是并沒有重視每個學生的個性。他們是否適合這樣的方式授課？他們是否不喜歡這個寫作的題材？據于以上情況，我們就必須要進行個性化教育；首先我們應該去了解我們的學生，看他有什么喜好、有什么優點、有什么值得我們引導和加以延伸的。其二，我們應該充分的尊重學生的思想，即大多時候不進行題材、題目的限制。讓學生自由發揮，想說什么就說什么，想寫什么就寫什么，這樣每個學生都會在自己擅長的寫作領域進行寫作。其三，對每一個孩子，前進的每一步老師都應該給以鼓勵。每一次的進步都應該得到老師、同學、家長的三方認可，讓每一個孩子都能在鼓勵、正面的氛圍中積極向上。

總之，個性化的作文教育可以讓課堂形式變得靈活多樣；可以讓教育變得更有針對性；可以讓孩子可以選擇自己想要的、想說的并就他們的選擇盡情的發揮他們的想象力、創造力、觀察力。教育要以人為本，這個人應該是個人，是我們的每一個學生，只有充分的尊重了他們的想象力和創造力，我們才能感受到他們的才華是多么的不可思議，我們不可能每個學生都去選擇韓寒走過的道路，所以只有我們自己改變。

參考文獻：

[1]呂艷輝.小學語文個性化作文教學的問題及對策研究[D].東北師范大學，2012

[2]杜朝暉.個性化作文教學的思考[D].華中師范大學，2005