瑤山情，杏壇夢

張家瑜

已是深冬時節，風從山上吹來，穿過乳源縣城。這是一座山城。一彎江水從小城中間穿過，兩岸樓房建筑，馬路人家，在縱橫交錯中展開。

放寒假了。張素瓊如往常一樣，晚飯后和家里人，沿著江邊散步。風吹過江面，然后消失在遙遠處的夜色中，一點一點地捎走小城的喧鬧。突然，張素瓊的手機響了。是一位鄧姓學生的電話。一聽，啊！學生正在哭，泣不成聲。張素瓊第一時間安慰她。老師親切的聲音讓學生慢慢平靜下來了，她說父母正在吵架，吵得很厲害，家里被砸得稀巴爛了。她很害怕，逃了出來。現在在外面，覺得無處可去，不知該怎么辦，只好打電話給老師。

一番話聽完，終于知道是怎么回事，張素瓊讓學生別亂走，她馬上過去找她。

這位學生父母感情不和，張素瓊是知道的。她的班主任工作細致入微，經常家訪，學生的家庭情況一般都掌握。

張素瓊接完電話，便結束散步，找學生去了。這種事情不是一次半次遇到，張素瓊的家里人倒是很理解，繼續散步去了。

還有一次，張素瓊接到了一位學生的電話，是子晴。她是張素瓊三年前帶過的學生，考上了韶關市區的高中，現在正讀高三。學生很焦慮，考試壓力很大，在電話那頭絮絮叨叨地訴說，一說便說了二十幾分鐘。老師在這邊耐心地聆聽著，不打斷，不評論。學生說完，像呼出了一口深藏的濁氣，聲音頓時放松了下來。接下來，張素瓊才以過來人的身份，談自己的經驗，建議她可以跑跑步，可以找找同學閑聊。實在覺得太壓抑，甚至可以嘗試著暫時忘記考試，忘記高考。這回，輪到學生在那頭安靜聽講，悉心聽取老師的話語。情境仿佛回到了幾年前，學生尚未畢業，還在乳源中學讀書，而張素瓊是他們嚴厲又慈愛的班主任。

末了，張素瓊還不忘強調一句，有事打電話給我！

這句話并非客套。張素瓊在接受采訪時談到，她看新聞，偶爾看到有學生因為壓力太大而自殺的事件，或者因此患上抑郁癥。這很可怕。所以，每接到學生打來的傾訴電話，張素瓊在耐心傾聽之余，總是懇懇切切地加上一句：有事打電話給老師。她希望自己是一個樹洞，學生無論遇到多絕望的事，都可以找她訴說。

對于張素瓊而言：學生的事便是自己的事，無所謂公私；一日為師，終生為師。學生永遠是學生，走出乳源中學的校門，依然是她的學生；走出校園，走進社會，也還是她的學生。

時光撥回到14年前，那是2001年，23歲的張素瓊，正值青春年華，她師范學校畢業，便回到了闊別六年的母?！樵粗袑W。回到母校，走上講臺，那是熟悉的講臺，也是夢想中的講臺，張素瓊開始了她的教師生涯。

“那時候，我住在學校的宿舍。宿舍樓是一排平房，住的多是單身老師。因為剛剛畢業，很年輕，與學生年紀相差不大，聊得來。所以學生們都喜歡往我宿舍跑。有的找我聊天，有的找我打羽毛球，還有的趁著空閑時候，來我宿舍煮湯圓。老師與學生之間，亦師亦友。

其中有兩位學生，一位叫許良，一位叫楊志康。他們兩位，每次放學后，都要結伴來教師宿舍，找我聊一會兒天才肯回家。聊天是聊些班里的事，或者學習上的事，有時也聊家里的事。事情很簡單，卻聊得很開心。

許良同學很信任我。他家境比較一般，有一段時間，母親賦閑在家，他甚至托付我幫忙找工作。為了鼓勵他，我選他做班里的英語科代表，天天帶大家晨讀，根本不用英語老師操心。后來他考上了廣東外語外貿大學。

楊志康同學也喜歡跟著我。有一次放學后，我要去探望自己的外婆。他就說，帶我們一起去吧。到了外婆家，還幫忙做事。就這樣，連我家人里都認得學生了。他大學畢業后回到了乳源縣城工作，每年都來探望我。

“他們是我的第一屆學生。看著他們畢業成才，真有一種花得花，種果得果的感覺?！?/p>

張素瓊是教歷史的?！霸跉v史科尚未被納入升學畢業考試的時候，一周一個班才上兩節課。作為一位歷史老師，確實有存在的危機感。學生記不住你。于是我在班主任工作方面狠下功夫。”張素瓊說得實在。

而班主任的工作是平凡而又瑣碎的，對待每一位學生都需要耐心的愛，需要細水長流地付出。

近幾年，由于均衡教育的推行，一些邊遠的鎮區學校被撤并，乳源中學招收了許多農村學生。農村學生，相對而言，學習習慣比較松散；另一方面，又是留守兒童居多。這些學生更渴望得到愛和關懷，需要老師付出更多的精力和時間。

“記得有一位學生，剛入學的時候，很懶散，各科作業，愛交不交，交了也只是隨便應付的。老師的批評，如針入大海。后來，我了解到，他其實是來自單親家庭，跟著母親過。母親在鎮上一間采石場打工，天天跟石頭打交道，是很辛苦的。而那個鎮離縣城不近，母子不常見面。學生住宿，每學期，除卻寒暑假，只回家兩三次。

我找他談話，他只聽你說，一聲不吭。后來，我談到他母親的辛苦。采石場，粉塵飛揚，石頭又沉又重，一個婦女干這種體力活，不容易。說著說著，學生的眼淚啪啪地掉。嗯，我心里想，這個學生還是有感覺的。

有天晚上，他突發性闌尾炎發作。我趕緊送他到醫院。他的親人都不在身邊。我便一直陪著，直到深夜他母親趕來。第二天，我帶了一些水果，去探病。見到老師又來了，他很是吃驚，心里很感激，卻訥訥地說不出口，只說得出謝謝兩個字。之后，我也多多關注他。下宿舍的時候，會單獨跟他談幾句話。后來，他的態度慢慢轉變了，作業也開始認真對待，各科成績，都在慢慢進步，連科任老師都開始表揚他了?！?/p>

張素瓊跟學生交往時，很親切親近；但在學習上，張素瓊對學生的要求卻很嚴格。她從嚴治班，鐵面無私。接手一個新班，開始的時候，其實學生私下都是很怕她的。隨著時間的過去，張素瓊慈愛的一面便漸漸顯露，學生們便對她又愛又敬。所以多年來，張素瓊帶的班，都特別團結，經常被評為優秀班集體，歷史成績，更是向來在全縣名列前茅。

張素瓊對待科研工作，也從不懈怠，認真研究課題，積極撰寫教育教學論文。從參加工作至今，每年都至少有一篇論文獲獎。目前已有十多篇論文獲得省、市、縣各級的獎勵，并有兩篇在韶關教研刊物上發表。9個課例和3個課件獲省、市、縣各級獎勵。

14年彈指一揮間，張素瓊從一個初登講臺的年輕教師，成長為一位乳源中學的資深骨干教師，當初那青春洋溢的臉龐，如今已經稍染風霜。往事如煙，在張素瓊依稀的目光中一一顯現。

“‘為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉……每每讀到艾青這詩歌，我的心總是感慨萬千。是的，雖然我不是生活在1938年的中國，不是生活在那個多災多難的年代，但是，生活在和平年代的我，也一樣對這片養育了我們的土地有著深深的眷戀。而我從小的教師夢，也源自對這土地的深深眷戀?！?/p>

張素瓊如是說。因為教師于張素瓊而言，不僅僅是職業，更是理想。唯有理想，才能激發出內心最真誠的愛，激情而又長久，全身心投入到瑤山的教育事業中，為少數民族地區培育出更多的優秀人才。