微探人文關懷教育在馬克思主義理論課教學中的運用

微探人文關懷教育在馬克思主義理論課教學中的運用

文/邰永林

摘要：隨著國家對教育的改革，政治教學被越來越多的人重視，尤其是大學政治教學，在馬克思主義理論課教育方面，受到廣泛重視。目前，部分高校的政治教師已經將人文關懷教育融入到教學過程中，并且取得了顯著的成效。但是在教學過程中，還會存在不足之處，部分教師不重視人文關懷教育，大學生的精神傳承方面無法跟上時代的步伐，教師缺乏人文情懷等，這些問題的出現，對大學生的政治學習來說，產生著較為不利的影響，無法促進其思想素質的提升。

關鍵詞：人文關懷；馬克思主義；理論課

作者簡介：邰永林(1977-)，男，漢族，陜西省西安市人，西安理工大學法學碩士，馬克思主義基本原理專業,研究方向：馬克思主義理論研究。

中圖分類號:G642

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0166-01

近年來，高校教師在馬克思理論課程教學過程中，無法有效利用人文關懷教育，在教學過程中，不能合理提升大學生的思想素質，所以，高校政治教師要對自身的教育問題進行研究，采取有效措施解決問題，在課堂教學過程中，重視人文關懷教育、在課堂教學中真正實施人文關懷教育、搭建人文教育與馬克思主義理論教育融合的載體等，只有做到這些，高校政治教師才能有效發揮自身作用，提高大學生的思想素質，為社會的發展奠定良好基礎。

一、人文關懷教育在馬克思主義理論課教學中存在的問題

目前，部分高校的馬克思主義理論課人文關懷教育，還存在很多問題，這些問題的出現，不僅對教師的教學效率產生影響，還對學生思想素質的發展造成不利影響。具體問題主要包括以下幾點：

第一，部分高校教師在教學過程中，對馬克思主義理論人文教育課程不夠重視，在教學過程中，沒有應用人文關懷教育，無法使大學生的政治學習與實際生活相關聯，學生的政治學習明顯存在較多問題，在一定程度上會導致其出現厭學心理，使馬克思理論課程失去開展的意義，對學生政治知識的學習造成不利影響。

第二，在高校政治教育過程中，部分大學生的人文思想不能跟上時代的步伐，主要因為馬克思理論教學的課程內容沒有為大學生人文精神的發掘而考慮，教師在教學中，只重視學生教材知識的學習與考試成績，忽視學生思想素質的提升，沒有對大學生進行逐個觀察與分析，課堂教學只是針對全體學生而設計，沒有考慮到學生個體之間的差異，導致部分學生無法深入理解政治知識，且學生的個性得不到良好發展。同時，大學生在政治課堂中，是受教育的載體，主體地位完全沒有體現出來，學生在課堂學習中一直處于消極學習狀態。

第三，馬克思主義理論人文關懷教育，重視學生與教師之間的溝通，這種溝通不止是教師在課堂上對學生進行知識的教授，還關系到學生與教師之間情感的溝通，使學生對政治知識的學習興趣得以顯著提升。但是，目前部分教師只將人文關懷教育引進馬克思主義理論教學課堂中，在實際教學中并沒有應用先進的教育思想，也沒有對學生進行學習習慣的培養，只追求高成績，沒有樹立新的教育理念，對大學生素質提升造成較為不利的影響。

二、馬克思理論人文關懷教育的策略

(一)重視人文關懷教育

高校教師在應用人文關懷教育對學生進行馬克思理論課程的教學時，要對其加以重視，高校必須要求教師清醒認識人文關懷教育的重要性，有效發揮其作用，同時，必須要求學生對人文關懷教育進行重視，例如：教師在講解馬克思理論課程時，要求學生不斷進行自學，并向學生講解人文關懷教育的重要性。此時要注意，只有高校領導與教師對人文關懷教育進行重視，才能提高大學生的重視程度，為學生接下來的學習奠定良好基礎。

(二)重視實踐課程

在高校政治教學中，人文關懷教育對學生來說，產生著較為良好的影響，可以使其更好的學習政治知識，教師必須重視學生的實踐課程，將生活中的事件引進課堂教學中，例如：教師在講解馬克思理論知識之前，要求學生搜集身邊的事件或視頻、圖片等，在課堂教學中，學生在多媒體教學設備中展示，并要求學生對其進行討論，學生在討論過程中，必然會生產各種各樣的問題，教師挑選出較為典型的問題進行講解，這樣，學生不僅可以了解更多的實際問題，還會對政治課堂更加感興趣。

(三)人文關懷教育與馬克思主義理論課程的融合

在高校政治教學中，要想更好的發揮人文關懷教育的作用，就要采取有效措施將其融合在馬克思主義理論課程中。例如：教師在講解課程之前，要更新教學觀念，摒棄傳統的教學模式，培養學生的思想品質與責任意識。要求學生經常參加實踐活動，并對活動進行仔細的分析，在實踐過程中，教師要與學生保持一定的情感溝通狀態。同時，在課堂教學中，教師可以組織學生進行知識的討論，也可以開展辯論會，通過人文關懷教育理念在辯論會中引導學生學習，使學生對馬克思主義理論知識產生正確認識，提高自身思想素質。

(四)全方面引進人文關懷教育

高校政治教師在教學過程中，要重視人文關懷教育的作用，采取有效方式將人文關懷教育滲透到馬克思主義理論課程中的各個環節中，例如：教師在講解知識時，恰當的引進相關新聞、圖片等，尤其是各種災難中的人文關懷圖片，大學生在觀看過程中，不僅可以體會到人文關懷的重要性，還可以提升思想素質。同時，教師還要重視學生的主體地位，采取有效措施使學生能夠主動對知識進行學習，教師與學生積極討論問題，這樣，教師就可以有效提升課堂教學的效率，發揮人文關懷教育的作用。

三、結語

在高校政治教學過程中，教師要想更好的將人文關懷教育融入馬克思主義理論課程中，就要創新自身教學方法，更新教育理念，教師與高校領導要對人文關懷教育加以重視，帶動大學生主動學習政治知識，在教學過程中，引進生活中的實際案例，使學生真正理解人文關懷的意義。同時，還要重視學生的主體地位，引導學生開展各種知識討論活動，使學生的思想素質得到有效提升，為國家培養思想素質良好的人才。

(作者單位：西安理工大學)

參考文獻:

陳正群.以學生為本,提高思想政治教育課教學實效.教育探索,2011

宋德孝.論在高校思想政治理論課教學中貫徹馬克思主義人學精神.現代教育科學(高教研究),2013