初中物理教學中電教手段的運用研究

初中物理教學中電教手段的運用研究

文/娜仁格爾力

摘要：電教手段在初中物理教學中起到積極的輔助作用，能夠提升學生的學習興趣和學習效率，然而我國西部很多地區在電教化教學方面存在著很多不足，體現在物理教學方面也就出現了相應的短板。本文主要結合西部地區基礎教育方面的電教化情況，來分析初中物理教學中電教手段的應用，以期西部地區還沒有廣泛在初中物理教學中應用電教手段的學校和教師引起重視。

關鍵詞：初中物理；教學；電教手段；運用研究

中圖分類號:G633.7

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0039-01

教育電教化是上世紀就提出來的概念，在教學中運用一些相關的電教的教學手段，來輔助教學。早先的電教手段主要有收音機接收頻道、磁帶播放、幻燈片播放、電視片播放等，直到進入新世紀后，隨著信息技術的發展，才逐漸開始普及多媒體教學，多媒體教學手段基本上將電教手段中的所有方式都融匯貫通，并且有著更為強大的功能，使用起來也非常方便，已經成為當前電教化教學的主要方式，也是當前教學中輔助教學的主要方式。在我國東部地區，基本上已經普及了多媒體教學，中小學的教室中基本也都配備了多媒體設備，教學非常方便。然而在我國的西部地區，尤其是西部農村地方，很多地方由于教育投入方面的原因很多都沒有配備多媒體設備，其他的電教設備也不多，硬件條件的匱乏對于學生的學習而言有著相應的阻礙。初中物理是一門研究自然界和物質的科學，其中有很多抽象原理還有一些不能進行實驗的知識模塊，這時，如果能夠借助電教手段，則可以做到比較生動形象的展示。

一、我國西部地區初中物理電教手段應用的現狀分析

西部地區不能籠統全部帶過，在我國西部地區，有一些地區和城市經濟發展較快，同時在教育發展方面也教好，可以和東部地區相媲美，比如西部地區的陜中、陜南、四川、成都等地，以及一些大型城市，在教育方面的投入都比較多，而一些西部農村地區、偏遠地區、某些少數民族地區的發展卻比較落后，在教育方面的硬件設施方面就也比較匱乏。對于這部分教育條件落后地區的初中物理教學電教手段應用現狀分析如下：

1、地方經濟發展緩慢，在電教設備方面投入不足，導致無設備可用。有些地區的現實情況是確實沒有相應的電教化設備，而有些地方的情況是學校里有一個或者幾個電教化教室，但主要是作為公開課講課用的，并不是所有學生都能在電教化教室中上課。

2、教師對電教化教學了解甚少，導致不懂得利用電教化設備來輔助教學。西部一些偏遠地區、農村地區和少數民族地區的教師隊伍整體水平較低，導致教師本身對于電教化教學的理解和應用就不是很了解，更不會去主動學習，這方面是導致初中物理教學中缺少電教化教學方式的主觀原因。

3、對于新型的電教手段應用不熟練，甚至不會應用。有電教設備的某些地區，由于教師水平較低，與外界交流較少，導致教學方法和教學能力跟不上時代的發展，即便有新的電教設備的引入，也無法自行學會使用，或者是應用不熟練。由于多媒體設備的使用要求計算機操作熟練，很多教師在這方面的能力不足。另外，有很多地區根本沒有多媒體設備，而其他的一些電教設備的應用也很少。

4、不能很好地將網絡資源和電教手段進行結合利用。在初中物理教學中，有很多知識內容需要教師搜集一些相關資料來擴充學生的知識視野，而在一些西部地區教學中，教師缺乏這方面的意識，也缺乏這方面的能力，而是僅僅以課本為主，以教會學生們書本上的知識為己任，導致學生對物理的學習興趣不高，并且很難真正理解物理的意義和應用，影響了這些地區學生們在物理方面的學習水平。

二、初中物理電教化教學的具體應用及作用

在初中物理教學中，電教化教學能夠起到很重要的輔助作用，西部地區的教育相關部門、學校和教師都應該積極認識到一點，而物理電教化教學的具體應用以及作用主要有以下幾點：

1、在初中物理教學中，應用電教化，可以更加充實課堂

傳統的初中物理教學中，教師一般是結合課本來給學生講解其中的理論和概念，或者是結合板書，來給學生更多的知識補充，然而如果利用電教化教學，不管是利用幻燈片或者是多媒體，都可以大大節省教師板書的實踐，也可以節省教師解釋一些概念的時間，還可以通過豐富的圖片、視頻資源來豐富課堂內容，如果將這些生硬的解釋時間和板書時間置換成給學生看更多的背景知識、科學家介紹等，能夠豐富學生的物理知識體系。

2、在初中物理的理論教學中，可以變抽象為具體

物理中大部分理論知識都是比較抽象的知識，并且有些知識是無法讓學生親自通過實驗來驗證的，比如初中物理中的“雨的形成”，雖然學生們能理解水汽蒸發在高空凝聚，從而形成雨，但無法看到具象的雨的形成過程。這時，多媒體教學就可以完全實現這一點，初中物理教學中的關于“雨的形成”的三維動畫資料就直觀地展現出了雨的形成的全過程，讓學生更加直觀地理解物理學知識。

3、在初中物理的實驗教學中，可以給予學生更多的啟發和指導

初中學生處在好奇心比較強的階段，實驗課程是學生們比較喜歡的課程，而物理實驗課中可以通過多媒體的應用讓學生獲得更多的啟發。

4、在初中物理教學中應用多媒體技術，可以更明確的突出教學的重難點

初中物理課本中的知識是不體現重難點的，但是教師可以利用電教設備，將教學中的重點或者難點進行顯目的標注，另外還可以結合圖片、知識拓展等讓學生對這一部分內容印象更加深刻。這樣，學生就能夠找到物理學習的基本方面，把需要了解的較難的知識和需要掌握會用的簡單的知識做好分類，就不會覺得物理是一門很難的課程了。

三、總結

中學物理電教化對于學生的物理學習起著積極的促進作用，而在西部很多地區，這些作用并沒有被重視，這也就導致西部地區在物理電教化教學應用中的不足。西部相關學校和教師應該轉變思路，加強對于校內電教資源的投入，培訓教師更好地利用電教設備進行教學，從而能夠跟上時代的發展、跟上東部地區同階段學校的步伐。在初中物理教學中，也就能夠利用電教化資源來提高學生的學習興趣、從而提高課堂的教學效率，讓西部的學生也能更多的開拓視野。

(作者單位：甘肅省肅北縣蒙古族學校)

參考文獻:

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