創新教育在小學語文教學中的實施探索

創新教育在小學語文教學中的實施探索

文/賈麗娜

摘要：知識經濟時代背景下，我國教育教學逐漸由傳統應試教育轉變為素質教育，而創新教育作為素質教育的重要內容之一，如何在小學語文教學中開展創新教育受到越來越多的關注。文章將從創新及創新教育概念入手，對創新教育在人教版小學語文教學中的實施策略進行分析和研究，以期為在小學語文教學中開展創新教育提供參考和建議。

關鍵詞：創新教育；小學語文；教學；實施

中圖分類號:G623.2

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0010-01

前言：小學語文作為一門基礎性課程，其中蘊含著豐富的情感，在培養小學生創新意識等方面發揮著積極作用。創新意識及能力作為新時期下，教育教學對學生提出的新要求、新標準，也是素質教育的具體表現，在小學語文教學中開展創新教育顯得尤為必要。因此，加強對創新教育在人教版小學語文教學中實施的研究具有積極意義。

一、創新及創新教育概念

創新主要是指在人們已有知識基礎之上，對知識進行重新組合產生的新想法或者創造出新事物。就小學生而言，創新并不僅是要求學生發明或者創造新事物，更多的是對思維模式的一種突破。

創新教育是指通過轉變傳統教育觀念、創新教育方式，引導學生在教育過程中對新知識、新內容進行自我探索，并基于自己生活經驗及理解產生新的體驗，在此過程中，讓學生掌握基本的學習方法及能力，為未來成為創新型人才奠定堅實的基礎。創新教育是現代教育教學發展的具體表現，符合素質教育本質及要求。

二、創新教育在小學語文教學中的實施策略

(一)樹立現代教育理念，明確語文教學目標

轉變傳統教學理念是開展創新教育的首要前提，教師要在新課改趨勢下，樹立現代教育理念，運用科學、現代教育理念指導實際教學活動。教學目標作為教育理念的具體表現，涉及內容較多，如學生知識能力掌握程度等，要想開展創新教育，教師要明確語文教學目標，更加關注學生情感方面的訴求，尊重學生個性發展。

比如：在學習《秋天的雨》這篇課文過程中，教師除了要求學生掌握基本的“鑰匙”等生詞含義之外及對課文的理解之外，更多的是重視學生在學習課文時的感受，如對秋天的雨的感受等，引導學生暢談自己內心中對秋天的雨的印象等，并與作者描述的景象進行對比，通過這種方式，不僅能夠增強學生對課文的記憶，還能夠豐富學生內心情感。

(二)豐富教學內容，打破傳統思維模式

教學內容作為小學語文教學順利進行的核心，也是創新教育的關鍵，但是，現階段，小學語文教學內容具有局限性，常常是對教師給定詞語進行擴寫，且訓練方式過于落后，一般是閱讀和寫作兩種方式，直接阻礙了小學生創造性思維的形成，在很大程度上阻礙了小學生全面發展，為此，教師要積極豐富教學內容，改變單一性教學內容，引導小學生突破傳統思維模式。

例如：在學習李白《望天門山》這首詩過程中，傳統教學的往往是教師朗讀一遍，并講解各句的白話含義，而后讓學生朗讀，這種程序化教學模式，使得學生始終處于被動地位，難以調動學生積極性，更無法培養學生創新思維及能力，為此，教師應加強學生對詩文的理解，并讓學生深入思考，深度理解詩文內涵及作者要表達的情感，教師需要根據學生對詩文理解程度進行點撥，與此同時，在選擇教學內容時，教師要將學生日常生活與教學有機整合，拉近學生與知識之間的距離，最大限度調動學生積極性，從而更好地培養學生創新意識。

(三)創新多樣化教學方式，構建高效語文課堂

教學方式和方法是實現教學目標的關鍵，其合理與否直接影響教學有效性。小學語文創新教育與創新教學方式息息相關。傳統單一、枯燥的“灌輸式”教學方法難以讓學生感受學習過程的樂趣，長此以往，學生只聽從教師的講課，機械的記憶，并沒有進行積極的思考，將會喪失對語文學習的興趣，且在很大程度阻礙了學生創新能力的培養。思考作為小學生創新思維培養的核心，只有調動學生思維，才能夠逐漸培養學生創新能力。為此，在教學中，教師要創新多樣化教學方式和方法，構建高效語文課堂，使學生能夠充分感受到語文課程的魅力所在，并逐漸形成積極的學習情緒。

例如：在學習《小攝影師》這篇文章時，教師在開課之前給學生布置任務，讓學生運用家里的相機或者手機，學習攝影方式并感受攝影過程，并將自己對攝影過程的感受記錄下來，在課堂上分享給其他同學，激發學生積極性，并讓學生能夠熟悉攝影過程，為課堂教學樹立開展奠定堅實的基礎，逐漸提高學生創新能力。

(四)建立并完善教學評價體系，加大創新教育力度

教學評價體系作為教學目標的真實反映，教學評價要建立并完善教學評價體系，關注學生技能方面的考核和評價，并選擇多種評價方式，加強對學生記憶能力及對知識運用能力的考核，使評價體系能夠從調動學生思維能力各方面入手，引導和鼓勵學生積極思考和創新，加大創新教育力度，提高創新教育有效性。

結論：根據上文所述，創新教育作為未來教育教學發展的必然趨勢，在為國家發展培養更多創新型人才等方面占據十分重要的位置。為此，在小學語文教學中，教師要明確自身職責，樹立現代教學理念，加強對新課改內容及要求的研究，確定教學目標，從教學內容、方式及評價方面入手，引導小學生積極思考，構建高效語文課堂，充分發揮語文知識的價值，提高創新教育有效性，從而促進小學生全面、健康成長。

(作者單位：遼寧省阜新市第十三中學)

參考文獻：

張靜.淺談如何在小學語文教學中實施創新教育.學周刊,2014,20:58.

劉志剛.談創新教育在小學語文教學中的運用策略.學周刊,2014,27:68-69.

高會娟.淺析素質教育在小學語文教學中的實施策略.學周刊,2012,29:54.