中專生排球學習興趣的培養

王洋

（大連商業學校　遼寧大連　116033）

中專生排球學習興趣的培養

王洋

（大連商業學校遼寧大連116033）

體育教學中學生的學習興趣可以很好地激發學習動機，對提高體育教學的課堂效率有著重要的作用。排球教學是各級學校體育教學中一項重要內容，有著較好的傳統，對提高學生的身體素質，增強體育學習的興趣都起到重要的作用。該文主要采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法對中專生排球學習興趣的現狀進行調查研究，分析了影響學生排球興趣的因素，并就如何提高學生的排球興趣進行論述，希望為排球教學的開展提供一些參考。

中專生 排球 興趣 創新 改革

排球一直是學校體育教學的重要內容之一，在體育教學內容體系中占有舉足輕重的地位，在提高學生身體素質，推動校園排球文化發展過程中起到了關鍵的作用。隨著體育教學改革的發展，很多新興的體育教學項目越來越多地被引入到體育教學中，排球教學受到了很大的影響，學生對排球學習的興趣逐漸降低，排球教學的效果非常不理想，因此，有必要對學生排球學習興趣的培養進行研究。

1　研究對象

對大連市內中專學校體育教學中排球教學現狀進行研究。

2　研究方法

2.1文獻資料法

為了研究排球教學中學生興趣的培養策略，廣泛查閱了中國知網上關于排球教學方面的論文，總結排球教學興趣培養的策略。

2.2專家訪談法

走訪大連市各級學校的體育教師，對排球教學開展的現狀及教學中存在的主要問題進行討論，并針對學生的興趣培養進行深入的交流。

2.3問卷調查法

隨機抽取大連商業學校在校的學生200人進行問卷調查，共發放問卷200份，回收200份，有效問卷196份，有效率98%。

2.4數理統計法

通過數理統計軟件對調查問卷的數據進行統計分析，為論文提供準確的數據參考。

3　結果與分析

3.1學生對排球運動的認知情況調查分析

表1　學生對排球運動的認知情況調查表 N=196

表2　學生對排球運動的學習興趣調查表　N=196

表3　學生排球學習興趣的影響因素調查表　N=196

對學生進行了關于排球運動認知情況的調查，從表1的調查結果來看，大部分學生對排球運動的認知度不高，其中僅有17.3%的學生對排球運動項目比較了解，有10.7%的學生對排球運動非常了解，有39.3%的學生對排球運動不了解，有32.7%的學生對排球運動非常不了解。隨著體育教學改革的發展，體育教學內容發生了巨大的變化，一些傳統的體育項目逐漸被一些社會上新興的項目所取代，作為傳統體育教學內容的排球項目受到了非常大的沖擊，很多學校都將排球教學排除在體育教學內容之外，即使開設了排球教學，教學的學時較少，對排球知識的傳授相關較淺，學生對排球運動的了解不夠深入，影響了學生的興趣。

3.2學生對排球運動的學習興趣調查分析

對學生進行了關于排球運動的學習興趣情況調查問卷，從表2的調查結果來看，學生對排球運動的學習興趣較低，其中有67.9%的學生興趣較低，有12.8%的學生學習興趣較高，有8.2%的學生學習興趣一般，有6.1%不清楚自己是否對排球運動感興趣。中專生年齡較小，有著自己鮮明的性格特點，喜歡一些比較新奇的體育項目，喜歡刺激性、有挑戰的體育內容，因而，學生對排球運動的學習興趣普遍不高，這也是很多學校在排球教學中遇到的一個普遍問題。

3.3學生排球學習興趣的影響因素調查分析

對學生進行了關于排球學習興趣影響因素的調查，從表3的調查結果來看，影響因素還是比較多的，其中有17.3%的學生認為排球教學內容太過單一，有18.4%的學生認為學校對排球運動宣傳不夠，有23%的學生認為對排球運動的認知較低是主要的影響因素，有34.7%的學生認為排球運動趣味性較低是主要的影響因素，另有6.6%的學生認為還有一些其他的影響因素。

3.4提高學生排球學習興趣的策略分析

3.4.1加強排球運動的宣傳，提高學生的認知水平

為了排球教學的順利開展，提高學生的學習興趣，學校要通過各種途徑加強對排球運動的宣傳，進而提高學生對排球運動的認知度，增強學生的學習興趣。教學中體育教師可以運用多媒體教學向學生介紹排球運動的健身價值，使學生理解學習排球運動對自己的積極影響，同時使學生了解我國排球運動的發展歷史，通過新老女排精神的學習，提高學生對排球運動的熱愛，進而培養學生的愛國主義精神。創造機會使學生多觀摩、參加比賽，擴大視野，提高學生對技術的欣賞水平和鍛煉欲望，使學生對排球運動有一個全面的了解。

3.4.2完善排球教學的內容，激發學生的學習興趣

傳統的排球教學內容多是傳、接、發、扣球的技術內容，這些技術教學時間久了，學生會感到很枯燥，產生厭煩的心理。為了很好地激發學生的學習興趣，教師要針對中專生的特點安排一些新穎的教學內容，如：軟式排球、花式排球進行教學，既豐富了排球教學內容，又提高了學生的學習興趣，還可以快速提高學生的技術水平。在教學中教師也可以安排一些排球比賽教學，適當降低比賽的難度，制定一些新的比賽規律，來調動學生的參與熱情，學生排球運動的時間增加了，對排球的興趣自然也就會提高了。

3.4.3完善教學方法，啟發學生的學習興趣

教師教學方法的使用，也會影響到學生的學習興趣。通過研究發現，當前大部分中專學校排球教師仍舊是采用傳統的“填鴨式”教學，教師講解技術動作，學生進行練習，教師進行講解糾錯的教學模式，這種傳統的教學模式已經不適應教育改革的發展需要，教師需要多采用新穎的教學方法，在教學中多創設情景，使用啟發式教學。近年來，教學改革已經滲透到各學科的各環節中，體育課也在探索組織教法的創新。教師在教學中要有意識地增加一些新穎的教學方法，設定一些生動的教學場景，迎合學生的好奇心理，借此來激勵學生的求知欲，調動學生的學習興趣，幫助學生快速地了解教學內容，并不斷提高排球技術水平，從而促進學生綜合素質和創新能力的提高，使學生在歡快的學習氛圍中完成教學任務，體會到排球學習的樂趣，在樂趣中掌握運動技能并達到鍛煉身體的目的，進而形成良好的體育健身觀，實現體育教學的最終目標。

4　結論與建議

通過調查發現，學生平時參加排球運動的機會較少，媒體對體育運動的報道宣傳力度不大，導致了當前中專生對排球運動的認識程度較低，對排球的學習興趣不高，學生喜歡一些新興的體育項目。

影響學生排球興趣的因素比較復雜，其中教學內容單一、對排球宣傳不夠、認知較低、趣味性低是主要的影響因素。

為了提高學生的學習興趣，要提高學生對排球運動的認知了解程度，在教學中教師要增加排球知識的教學，使學生在教學中不僅僅學習排球技術，還可以學習排球文化知識，改變學生對排球運動的認知程度。

排球教學內容對學生的興趣提高也起到非常重要的作用，教師在教學中要不斷完善、創新排球教學的內容，通過教學內容的豐富來調動學生的學習積極性。

改革教師的教學方法，教師在教學中要以學生為本，教學方法的使用要因人而異、因時而異、因材而異，不斷使用新穎的任務式教學、分組教學、翻轉課堂教學，使學生可以在教學中感到體育教學的變化，改變對排球運動的認知。

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2095-2813（2015）12（c）-0108-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.108