讓初中音樂課“活”起來

萬寶萍

音樂課教學是一門對學生進行藝術熏陶的重要學科，也是當前實施素質教育不可缺少的一部分，對提高學生素質具有重要的作用。《義務教育音樂課程標準》明確指出：“音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂的過程。”這對教師所使用的教材方法提出了新的要求和挑戰。教材把“以興趣愛好為動力”作為音樂教學的基本理念。那么如何結合中學生年齡特點和不同音樂課的特質，激發學生的學習興趣，發揮學生的主動性，真正把音樂課上得“活”起來呢？

一、靈活使用教材，讓教學內容“活”起來

大膽創設教學情境，充分利用多媒體教學，充實教學內容，分解教材中的難點，才能讓教學內容“活”起來。如，教學《吉林，我可愛的家鄉》一課時，利用屏幕播放家鄉美麗風景，以美麗的長白山、松花湖、吉林霧凇、家鄉的梅花鹿等做背景，讓學生通過觀看這些美麗的風景，了解歌詞的內容，欣賞歌的曲子。同時，再結合歌詞，借助圖畫、圖片，了解歌曲所處的民族環境、風俗習慣，激發學生的興趣。只有這樣的教學，才能使教學內容“活”起來。

二、采取師生互動，讓課堂教學“活”起來

以往的音樂課堂教學不能夠認真體驗音樂帶來的藝術情感，也不能真正從音樂欣賞中有所學、有所思。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”在音樂教學課堂中開展豐富多彩的師生互動，將藝術形式巧妙地融合在一起，激發學生的學習興趣，在音樂和學生之間架起聯想和想象的橋梁，讓學生成為課堂的主人。如，教學中，先讓學生通過欣賞歌曲，把學生帶到美的境界，再介入媒體讓學生了解歌曲所處的環境背景，加深對歌曲的理解，讓學生在學中玩，玩中學。

三、搭建活動平臺，讓學生“活”起來

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在學生的精神世界中，這種需要更為強烈。”對于學生來說，怎樣營造他們的學習氛圍，幫助他們創設活動空間，讓他們在知識的大舞臺上無拘無束地發現、研究、探索，發揮自己的能量，展示自己的才華，老師可以根據學生不同的特點，把學生編成小組，讓所有的學生都能參與其中，達到人人參加的目的。

總之，音樂本身就是傳遞一種美，這種美是通過師生開展的豐富多彩的活動呈現出來的。因此，教師在音樂教學中，認真發現、大膽嘗試、努力探索，真正把課堂還給學生，讓他們在美的旋律中找回自我，體驗情感，成為課堂的主人。

·編輯 張珍珍