高三生物復習如何面對高考改革

妥玉寶

隨著2014年8月29日中央政治局會議的召開，審議通過了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》等4份重要文件，2014年9月4日，《關于深化考試招生制度改革的實施意見》正式發布，醞釀已久的高考改革方案塵埃落定。

毫不夸張地說，考試招生制度改革是牽一發而動全身的重大民生問題。改革方案一公布，一石激起千層浪，一時間，“有的老師是極度恐慌”“在新高二年級選課時，很多孩子不知道選擇，無所適從”“一些家長也一頭霧水，不知道怎么選課”等等消息見諸報端。這次“傷筋動骨”的高考改革可能還會引起一些新的問題。但無論如何，相比于整齊劃一也是促使教育發生質變的巨大進步。任何變革都難以一蹴而就，倘若能清醒全面地看待和預見問題，盡可能做到未雨綢繆，就能在改革中立于不敗之地。作為考生、家長、教師，當務之急是對已經出現的問題迅速做出反應，而不是等、靠、要。因此，在高三生物復習中，我們應該做到以下幾點：

一、揭開神秘面紗，看清本次高考改革真容

本次高考改革高中將不再分文理科，高考總成績改由兩部分組成。一部分是全國統一高考的語文、數學、外語3個科目的成績;其中，外語科目提供兩次考試機會，可選其一計入總分。另一部分是高中學業水平考試成績，從六科中自主選擇3個科目的成績，計入高考總分。總體來看，如果改革方案得以全面實視，高考制度將會向科學化、公平化和人性化邁進可喜的一步。

二、提前做好準備，不打無把握之仗

各地打好提前量，盡早制訂配套措施，做出制度安排，特別是應做好政策轉換的銜接工作，確保改革實施時不掉鏈子。比如，高考改革的核心就是“取消文理分科”，而與之相對應的就是“取消高中文理分班”。這就要求各地應做好高中階段的調研工作，如，取消文理分班后的科目設置、教學調整等，以適應改革要求，使改革實現“軟著陸”。同時，在初中階段，教師就應對教學方式進行調整，確保各個學科均衡發展，規避和克服重“語數外”、輕其他“政史地生”等功利思維。這樣，生物復習才能落到實處。

三、生物復習應該回歸課本，夯實基礎知識

高考目的是測試考生掌握生命科學基礎知識、基本技能的程度及靈活運用知識的能力，即立在學科基礎知識上，意在學生能力上。雖然高考的試題年年在變，但不變的是編制試題考查的學科基礎知識和基本技能。因此，扎實的生物學基礎知識和基本技能是我們取得理想成績的必要條件。高考的每一道試題其實就是某些知識點的體現，試題的難易程度和試題包含的知識點的多少呈一定的相關性，知識點越多，試題相對難一些。盡管高考遵綱不遵本，能力的要求可以超出課本，高于基礎，但必須依托基礎，越是基礎的知識，越是具有廣泛的遷移性。我們只有夯實基礎，自身的各種能力才能有發揮的機會。

四、正確把握高考改革帶給我們的挑戰和機遇

生物作為先前理科綜合中的一門科目，有其特殊的地位。首先，內容相對“理化”，少而易學;其次，非常貼近生活實際，容易激發學生的學習興趣;最后，它與許多前沿學科聯系緊密，相關熱門專業對考生錄取時會有相應等次要求。相信自主選擇生物的考生不在少數，但同時我們在努力提高學生學習成績時會面臨很多未知的困難。

五、平時仿真測練，強調答題技巧和規范

生物知識的復習沒有捷徑，只有通過大量的練習，學生才能拓寬自己的知識面，逐步掌握知識間的聯系，做到迅速提取題目信息，再加上教師總結的答題技巧和規范的答題要求，相信會取得事半功倍的效果。

總之，有人說新高考把“一考定終身”變為“一選定終身”。但無論它發生怎樣的變化，只要社會、學校、教師、家長、考生一條心，對高考改革引起足夠的重視，共同努力，相信我們能走出一條新路，各方也能得到滿意的結果。

參考文獻：

李劍平.浙江高考改革挑戰：“一考定終身”變“一選定終身”[N].中國青年報，2015-01.

·編輯 王團蘭