賞識(shí)教育在班主任工作中的重要性

張秀玲

摘 要：班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，在班級(jí)管理中起著非常重要的作用，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。即使是再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中暴露出其缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的缺點(diǎn)班主任應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度去解決呢？新時(shí)期倡導(dǎo)民主、科學(xué)的教育方法，賞識(shí)教育作為一種積極、鼓勵(lì)性質(zhì)的教育方式在班主任工作中取得了良好的效果。重點(diǎn)介紹賞識(shí)教育在班主任工作中的重要性。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;班主任工作;和諧師生關(guān)系

班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、塑造學(xué)生健全優(yōu)秀品格的重要責(zé)任，對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所犯下的錯(cuò)誤，有的班主任脾氣暴躁，動(dòng)輒對(duì)學(xué)生大罵一頓或者貶低一頓，以達(dá)到使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的目的，未曾想這種極端的教育方法使學(xué)生的身體和心靈受到了雙重傷害，特別是針對(duì)初中生而言，他們處于情緒不穩(wěn)定的青春期，逆反心理最為嚴(yán)重，采取極端的教育手段很有可能造成更加消極的后果。那么，班主任工作中面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生或者事件，應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度和處理手段進(jìn)行解決呢？以下是筆者的一些看法。

一、樹(shù)立賞識(shí)教育理念

賞識(shí)教育是指班主任在日常教育工作中多采取鼓勵(lì)、支持性的正面語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路或者形成正確規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生先不要著急對(duì)其進(jìn)行懲罰，而是給學(xué)生反思的時(shí)間和正視錯(cuò)誤的時(shí)間，了解事情的前因后果后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，真正做到教育學(xué)生的目的，不是懲罰而是幫助其改正。由于初中生處于非常特別的年齡階段，其自尊心和虛榮心都比較強(qiáng)烈，樂(lè)意得到別人甚至是陌生人對(duì)自己的贊美，并且會(huì)為了贏得贊美朝更好的方向努力。初中班主任要充分了解學(xué)生在這一特殊年齡階段的學(xué)習(xí)心理，對(duì)癥下藥，以賞識(shí)的眼光看待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并在全班學(xué)生面前加以贊美，使學(xué)生體會(huì)到自己的價(jià)值，從而樹(shù)立自信心，更加開(kāi)心地面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和和諧的生活氛圍中健康成長(zhǎng)。

二、賞識(shí)教育在初中班主任管理工作中的作用和實(shí)施

1.賞識(shí)教育可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情

自信的人是最美麗的人，一個(gè)充滿(mǎn)自信的人他的人生不會(huì)是平淡無(wú)奇的，種種事跡說(shuō)明自信心是一個(gè)人走向成功的必備法寶，那么初中班主任應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？賞識(shí)教育可以有效幫助學(xué)生樹(shù)立自信。我們眼中的學(xué)困生往往是那些對(duì)自己沒(méi)有自信，一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不敢舉手回答的學(xué)生。他們性格內(nèi)向，怕開(kāi)口說(shuō)錯(cuò)話(huà)被老師責(zé)罵，被同學(xué)看不起。個(gè)別學(xué)生不肯起身回答問(wèn)題，還在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常搗亂，以課堂亂說(shuō)話(huà)以及不認(rèn)真完成作業(yè)等極端的不良行為引起教師和學(xué)生的注意，如果教師再因此對(duì)其責(zé)罵，他們不但不悔改卻以此為榮。然而這類(lèi)學(xué)生往往在除學(xué)習(xí)之外的其他事情中卻表現(xiàn)得很聰明，這就說(shuō)明他們?cè)趯W(xué)習(xí)上還有很大的潛能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。對(duì)待這類(lèi)學(xué)生班主任要采取賞識(shí)教育對(duì)其進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使其發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，重拾學(xué)習(xí)的自信，開(kāi)發(fā)自身的潛能，點(diǎn)燃對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，變學(xué)困生為優(yōu)生。

2.賞識(shí)教育可以營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍和良好的師生關(guān)系

在班主任教育管理工作中，部分班主任對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于嚴(yán)格，學(xué)生一旦完不成任課教師布置的任務(wù)或者在測(cè)試中的成績(jī)不理想，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，使得課堂教學(xué)氛圍十分緊張，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，學(xué)習(xí)效率始終得不到提高。雖然班主任的用心是良苦的，出發(fā)點(diǎn)是好的，但是卻得到了相反的結(jié)果，有的學(xué)生甚至因?yàn)榘嘀魅蔚恼Z(yǔ)言太過(guò)暴露而對(duì)班主任本人產(chǎn)生厭惡心理，心思自然也不會(huì)放在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)風(fēng)出現(xiàn)下降趨勢(shì)。這樣的教學(xué)效果事與愿違，因此，班主任在工作中要多采取賞識(shí)教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善于在多個(gè)角度思考問(wèn)題，用較為婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，成為學(xué)生的良師益友，在課堂教學(xué)中與學(xué)生建立良好的關(guān)系能夠促使學(xué)生更有效地接受知識(shí)，教學(xué)效率顯著提高。

3.賞識(shí)教育可以使學(xué)生更加有韌性

這里所講的韌性是指學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的極強(qiáng)的受挫能力，勝不驕、敗不餒是學(xué)習(xí)上的必勝法寶，勝敗乃兵家常事，即使平時(shí)學(xué)習(xí)再好的學(xué)生也有失誤的時(shí)候，如果教師面對(duì)失誤的學(xué)生只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生不對(duì)，學(xué)生就會(huì)因此產(chǎn)生挫敗感，如果學(xué)生的心理不夠強(qiáng)大就會(huì)一蹶不振，班級(jí)也會(huì)失去一個(gè)好學(xué)生。失敗是成功的墊腳石，在賞識(shí)教育中我們不再避諱失敗，而是在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，使學(xué)生找到除去失敗陰影的動(dòng)力，一步步走向成功，并且在屢敗屢戰(zhàn)中愈挫愈勇，形成更有韌性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

綜上所述，班主任班級(jí)管理工作中，賞識(shí)教育理念旨在以積極的教學(xué)方法使學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，并形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任教師只有加以科學(xué)運(yùn)用才能使班級(jí)管理和對(duì)學(xué)生的教育更加有效。

參考文獻(xiàn)：

陳月華.淺談賞識(shí)教育在班主任管理工作中的重要性[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2013（36）.

·編輯 楊兆東