讓課堂更陽光

張華

摘 要：如何在教學(xué)過程中更好地實(shí)施陽光課堂？讓課堂充滿生命力;聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)有所用;搭建閃耀學(xué)生創(chuàng)造力的平臺。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù);陽光課堂;生命力;創(chuàng)造力

課堂是學(xué)校教育的主陣地，我校這幾年來一直在積極實(shí)施陽光教育，打造陽光課堂。通用技術(shù)作為一門新興的，高度綜合的課程，如何在教學(xué)過程中，更好地實(shí)施陽光課堂。在經(jīng)歷了當(dāng)初的迷惘，不斷學(xué)習(xí)、探索、反思后，就如何在通用技術(shù)學(xué)科實(shí)施陽光課堂淺談幾點(diǎn)切身體會：

一、讓課堂充滿生命力

讓課堂充滿陽光，首先要讓課堂充滿生命力。一個充滿生命力的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是濃厚的，課程設(shè)計(jì)時要考慮如何結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，在講授《穩(wěn)固結(jié)構(gòu)探析》時，我設(shè)計(jì)一個側(cè)立易拉罐的魔術(shù)，先用語言激發(fā)學(xué)生的求勝心，學(xué)生多次嘗試失敗后，老師在一片學(xué)生的驚嘆聲中，成功側(cè)立了易拉罐。將神奇的魔術(shù)效果與本課教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合起來，營造了一個充滿好奇、探究的富有生命力的氛圍。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)有所用

講解《流程的優(yōu)化》內(nèi)容時，學(xué)生了解了生產(chǎn)生活中的流程、流程設(shè)計(jì)要考慮的基本因素及設(shè)計(jì)步驟之后，可啟發(fā)學(xué)生以小組為單位，結(jié)合日常生活的經(jīng)驗(yàn)及對本區(qū)域旅游資源的了解，設(shè)計(jì)一個《伊犁兩日游行程》，教師選取不同的策劃案例，請各小組點(diǎn)評，在不斷引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)流程的優(yōu)化。

三、搭建閃耀學(xué)生創(chuàng)造力的平臺

“陽光課堂”要求教師激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生潛能。我們可以通過多種途徑為學(xué)生搭建閃耀創(chuàng)造力的平臺。例如，教授《簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》內(nèi)容時，我們開設(shè)了《紙質(zhì)橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》實(shí)踐活動，學(xué)生以小組為單位，親歷了設(shè)計(jì)的一般過程，運(yùn)用廢棄的試卷制作出許多集穩(wěn)定、創(chuàng)意、美觀為一體的橋梁模型，并且做了全校匯報展示，學(xué)生真切感受到收獲的喜悅。

研究性學(xué)習(xí)是另一個豐富學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的平臺。講授《如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系》內(nèi)容時，結(jié)合學(xué)生的日常生活，我安排學(xué)生進(jìn)行《校園人機(jī)關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查》。通過這樣的方式，提升了學(xué)生創(chuàng)造能力及解決問題的能力，并且學(xué)生提出的校園綠化問題解決方案、高效清潔樓梯的解決方案都被學(xué)校采用，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高了學(xué)生創(chuàng)造的積極性。

只要行動，就有收獲，陽光課堂有陽光相伴，必然更顯生命的活力，踏踏實(shí)實(shí)，我們繼續(xù)前行。

參考文獻(xiàn)：

傅水根.高中通用技術(shù)教材編寫理念、設(shè)計(jì)與應(yīng)用[M].廣東科技出版社，2012.

·編輯 孫玲娟endprint