初中數學同課異構的活動交流反思

陳國強

在數學教學中，同年級同學科開展數學交流活動，同講同一節課，每個人有不同的理解和認識，我校在5月15日開展了“同上一節課，共享優質資源”大學區建設活動，七年級數學教師同講“行程中的相遇問題”，活動舉辦很成功，對我校數學教師的成長起到了助推作用。我認為開展好“同課異構”活動要做到以下幾點可以借鑒：

1.選題要好，要小，要易于合作探究，易于學生理解，交流探討。

2.教師、學生語言流暢，分析透徹。

3.選題要典型，選復雜就典型了，越變從簡單到復雜，選題太難，火車過橋太難。行程問題，同時出發，同向相向，變式訓練，甲先走，沒有本質，在原來基礎上，本質上一樣，螺旋式上升過程。

4.提什么問題讓學生思考，讓小組合作前獨立的還是共同的，還是交流完再展示有個程序，細節決定成功與失敗：（1）先獨立;（2）再交流;（3）你們組做好再展示，學生講解到位了，展示中，展示后發現問題時自己糾正。

5.用什么樣的語言，恰當評價，不要放過一次肯定和贊揚的機會，這個寫得很規范，書寫的正確性、規范性、美觀性，功在平時，利在千秋。

6.教師基本功非常好，題的順序由易到難，不要把最難的放在劉繼春展示課（語言應該精煉）評價楊林最好，表達層次不同，加點評價方式多種多樣，學數學很親切，小組學習展示好一些。延長時間，后面時間不夠留做作業，過橋演示完（王艷鳳老師）時間控制得好，解題規范7分鐘，適當選取，艷鳳（名師，老教師）課堂環節和學生能拉近。

7.年輕教師要學會少講，老教師說話不多，讓學生獨立思考，讓他干啥心里要有數，提問題：（1）方程組列對了，是否能表述清楚，為什么這樣列式，表述清楚;（2）檢測、拓展（做到什么程度適宜）;（3）評價方式要適當，由學生決定。

8.教師要少說，以“三不講”“三不說”為原則，很多教學時間給學生，讓學生體驗感悟，更主要面向全體學生，讓每個學生都有提高。讓學生都能聽懂，學會，營造氛圍，推進高效課堂，搞好全面提高，教師全員參與，學生參與。數學教師應該在數學系統的高度，加強學生數學基礎知識，基本技能，使學生掌握基本數學思想，形成數學經驗。

總之，在數學教學中教師主導，學生主體，讓學生有學習興趣，激發學生學習熱情。設計好、用好導學案，學生有學習目標，自主學習，合作學習，探究學習，體現了學生學習的層次性。相信我們的學生會更出色，我們教師也會形成自己的教學風格。

·編輯 孫玲娟endprint