高中物理教學中學生學習能力的培養

張滿紅

摘 ?要：如今，教育教學改革在各個階段的教學中不斷深入，對學生學習能力培養的重視程度不斷提高。提高學生的學習能力，讓學生能夠獨立自主的完成學習任務，是教育的主要任務。因此，在各個階段的教育教學中，培養學生的學習能力顯得格外重要。本文將會就高中物理教學中學生的學習能力培養進行分析論述。

關鍵詞：高中物理;教學;學習能力;培養

引言：物理，是高中階段的重要學科，對學生的未來發展有著極其重要的影響作用。在物理學習中培養和提高學生的學習能力，有利于學生發現物理學習的規律。讓學生在物理學科的學習中掌握主動，進而保證學科教學效果的良好實現，促進高中物理教學的更好發展，對學生的綜合素質和能力提升也有很好的幫助。

一、在物理課程教學中培養學生的組織能力

組織能力的培養是高中物理教學的主要目標之一。新課改明確指出，現代教育應該充分尊重學生的主體地位。教師作為課堂教學的引導者，應該積極發揮好自己的引導作用，將學生的組織能力培養作為一項教學重點。在高中物理教學中，無論是課內還是課外學習，教師都應該積極引導學生，規范學生的學習內容，為班級或者學生個人制定相應的學習計劃與目標。讓學生明確自己的學習任務并逐漸學會自我考核，在學習中能夠進行自我評價并做出相應的調整。

結合物理學科教學的特殊性，而高一年級的學生剛剛進入到高中階段，每個人的學習基礎存在著一定的差異。所以，學生的組織能力培養可以從學習的階段目標制定開始，在物理教學的每個章節和階段中滲透組織能力培養。通過教學目標的具體制定激發學生的求知欲望，調動學生的學習積極性，培養學生的物理學習興趣。在物理教學的過程中，教師可以讓物理基礎好，學習能力強的學生進行學習經驗分享。讓學生結合具體的例題進行分析講解，也可以在物理實驗教學中讓學生分組進行實驗探究，小組內部的人員分工由學生自行安排等，在各項教學活動中培養學生的組織能力。需要注意的是，在讓學生組內問題探究時，當學生遇到難題時，教師應該適當的給予學生一定的指導，給學生提供一定的思路，幫助學生克服難關。

二、提高學生獲取知識的能力

高中物理教學中，雖然是高一的學生，但是學生已經基本具備一定的自學能力。所以在相關知識的教學中，應該適當讓學生進行知識的自我探究，不斷提高學生獲取知識的能力，進而保證學生的綜合能力與素質提升。

在傳統的高中物理教學中，學生的物理學習完全依賴于教師的知識點講述，課前不預習，課后學習也完全靠教師的作業布置。學生自己獲取知識的意識不強，自學能力也偏弱，嚴重影響和限制著物理教學質量的提高，學生的物理學習成績也并不理想。面對這一尷尬的情況和新教改的具體要求，需要教師做出相應的教學改變，提高學生獲取知識的能力。例如，在物理教學中教師結合每個學生的不同情況，為他們制定相應的學習目標，要求學生在物理課程開始之前進行知識點的預習。在課堂教學中，教師也需要做出一定教學改變，增加學生的自主探究設計，為學生提供學習思路和學習方法，鼓勵學生進行知識的自主探究。讓學生體會自主知識探究的樂趣，逐漸讓學生能夠在脫離教師的情況下獲取知識。在此之后，教師再為學生進行知識糾正和相關細節的具體補充，讓學生發現自身的不足，及時做出相應的改正。

這樣的教學方式，能夠很好的改善傳統教學模式下學生對教師過分依賴的情況，讓學生廣泛參與到知識學習中，并在知識的探究中感受到樂趣的存在。并且學習的過程中，學生能夠很好地發現自身存在的不足并做出相應的改正，對學生的物理學習能力提升有很好的幫助作用。

三、在實驗中提高學生的知識運用能力

物理與日常生活的聯系非常密切，所以在物理教學時，必須要加強學生的知識運用能力培養，讓學生學會將所學知識應用到現實生活中。傳統的物理教學中，因為應試教育的影響，對學生知識運用能力并不重視。在實驗教學時也是在教師的帶領下一步一步完成，學生并不知道具體實驗原理，導致物理實驗教學失去了應有的教學價值，對學生的成長發展極為不利。

針對這一教學現象，需要我們提高對物理實驗的重視程度，并在實際教學中增加物理實驗的比重。同時，在物理實驗教學的過程中，教師也應該加強實驗教學的方式改進。可以先給出一個問題，讓學生結合問題進行思考，之后給學生進行實驗教學原理的講述，讓學生明白和了解這一物理現象發生的原因。之后再讓學生進行物理實驗，讓學生在實驗中感受物理的神奇所在。物理實驗教學的方式，不僅能夠讓學生明白物理現象發生的原因，而且可以讓學生體會到很好的將所學知識運用到實踐中，發現物理學習的樂趣所在。另外，物理實驗學習過程中，學生能夠掌握和發現物理學習的新思路與新方法，真正的提高學生的知識運用能力，促進學生的學習能力提升。

四、結束語

物理是高中階段的重要學科，是一門實踐意義極強的學科，對學生的成長發展有著非常重要的影響作用。新時期的物理教學應該重視學生的能力培養，在物理學習的過程中培養學生的組織能力，在知識探究的過程中提高學生的獲取知識能力，在物理實驗還可以提高學生的知識運用能力。對于高一年級的學生來講，組織能力、自學能力和知識運用能力的培養，對其后期的物理以及各個科目的學習都有非常積極的促進作用，需要引起人們的重視。

參考文獻：

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