云存儲在教育技術工作中的應用

☆楊艷艷

（衢州市電化教育館，浙江衢州　324000）

云存儲在教育技術工作中的應用

☆楊艷艷

（衢州市電化教育館，浙江衢州324000）

云存儲是將資源存放到云上供人存取的一種新興方案，使用者可以在任何時間、任何地點，通過任何可連網的裝置連接到云上方便地存取數據。本文結合實際的教育技術工作經驗，闡述了云存儲的特點與功能，以及云存儲在教育技術工作中的具體應用。

云存儲；云存儲軟件；教育技術

現代教育技術是現代信息技術與現代教育理論發展到一定階段的產物，教育技術工作主要任務是推動現代教育技術與教育教學的融合，運用現代教育技術探討和解決提高教育教學效率和質量的問題。隨著現代教育技術在教育教育學中應用的深入，教育技術的很多工作都涉及到數字化信息與資源的存儲、管理、傳輸、分享等數據處理，而這些數據處理方式又直接影響了教育技術工作開展的進度和效率。云存儲在教育技術工作的應用不但優化了數據管理，而且簡化了工作流程，提高了工作效率。

一、什么是云存儲

所謂的云存儲，是在云計算概念上延伸和發展出來的一個新的概念，是指通過集群應用、網絡技術或分布式文件系統等功能，將網絡中各種不同類型的大量存儲設備通過應用軟件集合起來協同工作，共同對外提供數據存儲和業務訪問功能的一個系統。從云存儲的概念中，我們可以知道云存儲具有以下幾個功能和特點。

1.數據存儲

云存儲是在云計算的基礎上發展起來的一個新概念，云計算通過網絡將分散的服務器集成為一個龐大的服務器，可以在數秒內處理數以千萬計甚至億計的信息，此時需要建立一個強大的資源庫存儲信息，最大限度地提高云計算的工作效率，云存儲便應運而生，所以，云存儲是一個以數據存儲和管理為核心的云計算系統。

2.數據安全

在云計算模式下，計算機的程序和數據不是運行和存儲在個人的計算機端，而是托管在由數百萬臺服務器集成的服務器群中，在云服務端有專業的團隊來管理信息，有先進的數據中心來保存數據，用戶無需擔心個人計算機、存儲設備的丟失、病毒或損壞而造成數據丟失。

3.業務訪問

云存儲的對象可以是文檔、圖片、視頻、應用文件、壓縮文件等，只要本地計算機能夠存放的文件類型都可以通過云存儲進行管理，另外，還可以實現存儲對象的在線訪問，例如：Word在線編輯、保存以及同步更新等。

4.協同工作

云存儲能夠實現不同用戶、設備間的數據與信息共享。同一個用戶可以使用不同的終端通過網絡對云存儲數據進行訪問，不同的用戶只要擁有數據的訪問權就可以對同一數據進行訪問。

二、云存儲在教育技術工作中的應用

目前，我市的教育技術工作中管理的主要是歷年材料的存儲與備份、材料的報送與評審，材料的共享等方面數據，由于很多材料數據量比較大，為工作帶來了很多不便，例如：沒有足夠大的存儲空間、大數據傳遞速度太慢、沒有即時有效的共享方式等，而云存儲在教育技術工作中的應用則能夠很好地解決這些問題。

1.為材料存儲提供安全的環境

每年教育技術工作的電子材料都需整理備份，建立檔案，以便于今后工作查閱與反思，以現化教育技術課題為例，我市每年都會開展現代教育技術課題研究，這些課題是一線教師針對教學中出現的新問題和新情況，在科學理論指導下進行探索、研究、實驗的寶貴成果，課題的統一管理與存儲有利于今后的應用和推廣，而這些數據又是相當龐大的，解決大數據的存儲問題有幾種方案：一是刻成光盤存放，但是光盤的存放時間和讀取次數都是有限的；二是使用硬盤存儲，但是好的硬盤需要成本投入，還會受到病毒的威脅。云存儲軟件能夠很好解決大數據存儲問題，還能彌補光盤和硬盤存儲的缺陷。課題材料存儲在云空間中，不占本地計算機的存儲空間，而且只要能夠聯網就可以通過計算機、手機等終端設備，在任何時間、任何地點都可以像存放在自己計算機本地的資源一樣快捷地訪問。

2.為材料報送與上交構建快速的傳輸通道

云存儲提供快速上傳機制，實現數據的“秒傳”，不同賬號之間通過分享連接，直接保存到自己的網盤中，減去了本地數據的傳輸環節，節省了大量時間。以中小學計算機制作活動作品提交為例，中小學計算機制作活動分為小學、初中、高中三個組別，包括電腦繪畫、電子板報、電腦動畫、網頁設計等項目，通常含有大量的文字、圖片、視頻等數字化材料，而這些材料都是由縣（市、區）匯總以后統一上交的，文件占用的空間很大，一般上交方式有兩種：一是網絡傳輸，即通過郵箱、ftp上傳服務器、QQ在線傳輸，速度受網速影響很大，通常速度很慢，比較浪費時間。二是刻成光盤或者移動硬盤拷貝，而這種方式又費時費力。云存儲能夠構建一種即時快捷的傳輸方式，單個作品存儲到云存儲軟件中，然后，通過創建分享鏈接，實現用戶之間的材料互傳。

3.為材料的評審提供協同工作平臺

云存儲具有多用戶在線訪問的功能，實現材料的在線共享與協同編輯，為評審工作提供在線協作平臺。以現代教育技術課題的結題評審為例，原先課題結題時，要求課題負責人提交課題結題材料電子稿和紙質稿，而且有幾個評委就要提交幾份紙質稿，其中，圖片和視頻還需要刻成光盤，然后課題材料收集整理完以后，再分發給評委，通常課題的評委是來自不同學校甚至不同地區的專家。這種模式要求課題負責人提交大量的紙質材料，所需費用較高；對于教育技術工作人員則是需要花費大量的時間整理、分發材料；對于評委，要看圖片和視頻需要逐個光盤讀取查看，造成了很大的資源浪費，也不環保。現在課題結題只需要提交電子稿和一份紙質稿，電子稿可以本地上傳以后，通過云存儲實現快速提交，一份紙質稿用于存檔。在云空間中將材料整理以后，將云空間賬號分發給課題評委，采用同一個平臺多人訪問的協同工作方式，進行課題評審工作，既省去了原先評審模式中的人力、時間、金錢等資源的浪費，同時，也避免了源數據更改造成的多方數據不一致現象。

4.為材料分享創建統一的平臺

隨著教育信息化的不斷深入，教育技術工作要及時更新觀念、學習先進工作經驗、增加區域之間的交流與協作，需要經常參加一些會議、培訓、訪問學習活動，但這些活動由于時間、空間、資源的限制，很難實現教育技術工作人員和教師的全體參與。利用云存儲能夠創建一個統一的材料分享平臺，將會議的PPT、培訓的內容、訪問學習時所拍的照片等材料都存儲在云空間中，可以供所有人訪問學習，從而為教育信息化推進工作開僻一條新的途徑。

三、幾款常用云存儲軟件

云存儲軟件是個人級云存儲的應用，只要用戶申請都可以獲得一定初始容量的個人存儲空間，用于數據的云端存儲和管理。目前網上主流的云存儲軟件有百度云盤、360網盤、金山快盤、騰訊微云等，筆者對幾款常用的云存儲軟件進行了比較（如表1）。

表1　常用的云存儲軟件比較

通過對四款云存儲軟件的實際操作使用發現它們都具有數據存儲、數據管理、數據分享、協同工作等功能，在界面、初始容量、在線訪問等幾個方面存在區別。例如：騰訊微云和360網盤在初始空間方面占明顯的優勢，百度云盤不僅可以在線編輯文檔（word、excel、ppt、 txt等）、瀏覽圖片，還可以播放大部分視頻文件，僅部分格式的視頻無法在線打開，但支持客戶端在線播放。總之，云存儲軟件在空間容量和功能方面大同小異，從空間容量方面來講，每款云存儲軟件提供的存儲空間都能滿足一般的個人用戶的存儲需求，而且注冊四、總結

初始空間和擴容的空間會有逐漸增加的趨勢。從功能方面來講，用戶可以根據自己實際需求進行選擇，而且云存儲軟件的功能隨著云技術的成熟與革新，將會不斷完善。需要注意的是這幾款軟件目前不能相互訪問，因此，在應用中要注意軟件的統一。

現代教育技術與教育的融合不僅僅體現在課堂教學過程中，也體現在部門工作的管理當中。作為教育技術部門的一員，應該及時地學習和掌握各種先進的信息技術手段，并將其應用于日常的工作當中，實現工作的精細化管理，減輕教師的負擔，同時，還應不斷提高自身的業務水平，勇于探索敢于嘗試，提高工作效率。

［1］王其金.現代教育技術應用的現狀與發展［EB/OL］. http：//www.pep.com.cn/xxjs/jszj/jylw/201008/t20100827_78453 8.htm，2015-3-9.

［2］林克振.對云計算與云存儲技術研究的探討［J］.計算機光盤軟件與應用，2014，（20）：028.

［編輯：陳鉞］

G434

A

1671-7503（2015）07-0078-03