《動手組建小型局域網》教學設計*

☆孫琦

（江蘇省新海高級中學，江蘇連云港　222006）

《動手組建小型局域網》教學設計*

☆孫琦

（江蘇省新海高級中學，江蘇連云港222006）

本課是教育科學出版社出版的高中信息技術選修教材《網絡技術應用》中第三章第四節的內容。在教學設計中，要求學生動手連接網絡硬件設備，動手配置無線路由器，動手測試自己搭建的局域網，動手嘗試使用無線終端連接因特網。通過這一系列的“動手”操作，學生掌握了組建小型局域網的具體步驟，學會了分析與排查一般局域網故障，養成了溝通交流的好習慣，提高了動手操作能力。

組建；局域網；教學設計

一、教材內容分析

本課是教育科學出版社出版的高中信息技術選修教材《網絡技術應用》中第三章第四節的內容。新課標中指出要引導學生體驗組建小型局域網的過程，并能夠利用所學知識組建小型家庭局域網。在動手組建小型局域網的過程中所涵蓋的內容是非常廣泛的，既涉及到課本第二章中IP地址、代理服務器等內容，又考查到第三章中網絡硬件、軟件的相關知識。所以說，本節課涵蓋了第二章和第三章的相關知識內容，是一節綜合性很強的實驗操作課，對學生的知識水平和動手操作能力有很高的要求。

二、教學對象分析

本課的教學對象是高二學生，他們具備了較強的觀察、思考、分析和解決問題的能力。然而在學以致用和解決實際問題方面，能力還有所欠缺，需要授課教師的引領和指導。此外，本課內容屬于高中信息技術選修模塊內容，難度較大，而高二學生在知識與技能方面的差異又比較明顯，由此，教師可通過開展小組合作學習，以使每位學生都能夠有所收獲。

三、教學目標

知識與技能：了解網絡規劃，掌握網絡硬件設備的連接，體驗動手組建小型局域網的具體步驟。

過程與方法：小組合作探究學習貫穿整個教學始終，在動手組建小型局域網的過程中觀察分析出現的故障及原因并且嘗試去排查故障。

情感態度與價值觀：養成交流溝通的好習慣，培養動手實踐解決實際問題的能力。

四、教學重點與難點

教學重點：小型局域網硬件設備的連接，家庭無線路由器的配置和使用。

教學難點：家庭無線路由器的配置和使用。

五、教學策略

新課程標準中指出要引導學生體驗動手組建小型局域網的過程，因此，本節課的著眼點放在了“動手”二字上。學生動手用雙絞線連接計算機和無線路由器，動手配置無線路由器，動手測試自己搭建的小型局域網，動手嘗試使用無線終端連接因特網，在教學過程中，始終注意引導學生自主質疑與合作探究。學生在完成組建小型局域網的過程中理解知識，掌握技能，進而達到學以致用，鍛煉了動手實踐操作能力。沒有理論指導的實踐是低效甚至是無效的，在布置學生動手實驗之前，筆者引領學生對本課理論內容進行了恰當的梳理，通過理論學習來指導后續的動手實踐。

六、教學方法

在教學過程中通過“任務驅動”和“小組合作探究”等教學方法，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的實踐動手能力。

七、教學環境

硬件：計算機教室，多媒體投影，無線路由器，雙絞線，筆記本電腦等。

軟件：多媒體教學軟件，微視頻教學片段等。

八、教學過程

環節學生活動思考、回答什么是局域網。設計意圖教師引領學生分析本課要探討的主題，通過概念解析，層層剝繭，指導學生掌握“是什么”、“為什么”、“如何做”等分析解決問題的方法和步驟。1.溫故知新，引入新課討論建網前的準備工作：（1）進行網絡規劃，明確建網要求與網絡規模。（2）添置硬件和軟件。通過提問，引導學生思考問題，質疑探究，激發學習的興趣。觀看微視頻，了解硬件連接的簡單過程。結合微視頻介紹新知，形象而具體，避免空洞的說教。為后面完成實驗做鋪墊。教師活動這節課，我們一起來探討小型局域網的組建。首先，請明確局域網的概念，在第三章的第一節，我們學習了局域網，請同學們回顧什么是局域網？局域網是計算機網絡的一種，覆蓋范圍一般在十千米以內。既然局域網是計算機網絡的一種，那計算機網絡又是什么呢？計算機網絡是由兩臺或兩臺以上的計算機通過網絡設備連接起來所組成的一個系統，在這個系統中計算機與計算機之間可以進行數據通信、數據共享及協同完成某些數據處理工作。從計算機網絡的概念，我們可以知道在組建網絡之前，要明確網絡包括多少臺計算機，且要完成哪些具體任務，所以，先要做網絡規劃。在網絡規劃之后，還要做什么？要根據網絡規劃，添置計算機、路由器或交換機等網絡通信連接設備以及網絡傳輸介質，如光纖或雙絞線等。除了硬件，我們還要安裝系統軟件和應用軟件從而完成具體的通信任務。在局域網的組建實施過程中，一般分為三個主要步驟。步驟1：連接硬件設備。打開課前錄制并編輯好的微視頻“網絡硬件連接”。在該視頻中，要連接的計算機有3臺（其中，服務器1臺、工作站2臺），交換機1臺，雙絞線若干。其實，我們機房的局域網就是按照微視頻中描述的方法進行硬件設備的連接。其中，服務器有兩塊網卡，一塊與交換機相連，另一塊與外網相連。當然，服務器也可以只有一塊網卡，只不過連接外網的網線接在了交換機上。步驟2：操作系統及應用軟件的安裝。根據前面所學知識，局域網中的計算機正確安裝操作系統以后，是否可以相互通信？同學們回答得很對。通常還要對服務器和工作站設置正確的IP地址。任務：查看和設置服務器及工作站的IP地址，并記錄在下面的表格中。3.動手實驗，拓展提高理論知識聯系生活實際，引導學生學以致用。計算機IP地址服務器（教師用的計算機）工作站（學生用的計算機）步驟3：測試運行。Ping是Windows下的一個命令，利用它可以檢查網絡是否連通，幫助分析和判定網絡故障。具體格式為Ping IP地址。請各小組使用ping命令檢測能否連通到服務器和其他的工作站。如果能檢測到，會有什么提示信息；如果不能，又會有什么提示信息，此時可以從以下幾個方面去排查故障：（1）網線連接故障或網線本身有問題。（2）路由器、交換機有故障或連接有問題。（3）TCP/ IP協議加載故障。依次檢查，重新插拔或更換即可。有了以上知識作為基礎，下面我們分成四個小組來完成“使用無線路由器組建家庭局域網”的實驗。實驗器材：無線路由器1臺，網線若干，筆記本電腦1臺，臺式電腦4臺，具有Wi-Fi功能的智能手機1部。實驗目的：計算機通過無線路由器能夠互相連通并且能夠訪問因特網，手機連接上無線路由器之后能夠訪問因特網。實驗步驟：1.連接硬件設備思考、回答什么是計算機網絡。思考、討論：此時計算機之間是否可以正常通信。2.結合微視頻，介紹新知根據教師的描述，分析判斷自己家里的局域網屬于哪一種。引導學生質疑探究，在完成任務過程中，理解知識，掌握技能。倡導使用不同的操作來完成任務。多種方法供不同層次的學生選擇。方法1：在“本地連接”→“屬性”→“Internet協議”中查看并設置。方法2：用ipconfig命令查看。根據給定的命令測試網絡連通情況。觀察實驗現象，討論所得結果正確與否。培養學生觀察、分析、判斷、推理等能力。安排實驗環節的目的是引領學生學以致用，利用所學知識解決日常生活中組建家庭局域網的問題，培養學生動手實踐操作能力。連接示意圖把事先準備好的連接因特網的網線連接到無線路由器的WAN（外網）端口。學生小組合作完成實驗。每個小組根據教師給出的連接示意圖，分別將計算機通過網線連接到無線路由器的LAN（內網）端口。

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1671-7503（2015）07-0061-03