讓想象插上騰飛的翅膀
——“發揮你的想象力”教學設計

☆劉艷平

（梅河口市山城鎮中心校，吉林梅河口　135000）

讓想象插上騰飛的翅膀
——“發揮你的想象力”教學設計

☆劉艷平

（梅河口市山城鎮中心校，吉林梅河口135000）

本文基于探究性學習理念，對《發揮你的想象力》一課的教學進行設計，探索教學新方法，總結教學經驗。

想象力；教學設計

一、案例背景

本案例教材內容取材于綜合實踐活動小學五年級（下冊）第十九課，筆者結合“探究合作型”課型進行設計。

二、設計理念

本課設計成“探究合作型”課型，即把小組合作學習與探究活動結合在一起，通過“激發想象”——“嘗試想象”——“引導想象”——“感受想象”四個環節進行設計。“激發想象”即通過學生學習中常見的數學問題入手，引導學生跳出常態去看世界，從而激發學生學習的興趣；“嘗試想象”即借助圖像、音樂等數字資源，引導學生從視覺、聽覺角度嘗試想象，培養學生的想象力并且嘗試用想象力去解決生活中的實際問題；“引導想象”即通過繪畫想象體驗活動，進一步培養學生的想象力；“感受想象”即讓學生通過自主閱讀等方式進一步感知想象力在人類發展中的作用。教師通過以上四個環節由淺入深，由表及里地帶領學生感知想象力，使孩子主動想象能力得到提高。

三、活動目標

（1）激發學生想象的興趣，使學生感受想象的魅力。

（2）創設情境，展開想象，訓練學生的想象能力。

（3）讓學生懂得想象是創造的翅膀。

環節學生活動設計意圖在“做中學”、在“學中做”，相信通過理論和實踐，學生對組建局域網能夠有更深刻地認識和理解。3.動手實驗，拓展提高設置無線路由器名稱和密碼。小組之間相互介紹設置經驗。各小組檢測實驗結果，交流分享實驗收獲。教師活動2.登陸無線路由器的管理界面將連接無線路由器的計算機IP地址設置成“自動獲取IP地址”。打開IE瀏覽器在地址欄中輸入無線路由器的默認管理IP地址（一般為192.168.1.1，不同品牌的無線路由器稍有不同），從而登陸到無線路由器的管理界面。3.根據設置向導對無線路由器進行配置無線路由器接入因特網的三種方式：（1）PPPOE（ADSL虛擬撥號）；（2）動態IP地址；（3）靜態IP地址。請討論每種方式適用的場合。在目前機房網絡實驗環境中，為大家準備的是第三種靜態IP地址，請進行相應配置。4.為無線路由器設置名稱和密碼為了方便筆記本電腦和手機通過Wi-Fi信號連接到無線路由器，我們通常要給無線路由器設置名稱，同時，為了無線安全，還需對無線路由器設置相應的密碼。5.終端連接無線路由器分別通過臺式電腦、筆記本電腦、手機連接無線路由器，并嘗試訪問因特網。分別查看臺式電腦、筆記本電腦的IP地址，使用ping命令測試相互之間是否連通。如果沒有實現連通，請思考原因，并進行故障排查。本節課主要學習內容包括：1.網絡規劃和添置硬件軟件。2.連接硬件設備。3.操作系統及應用軟件的安裝。4.測試運行。小組討論得出：PPPOE其實就是家庭局域網接入因特網最常使用的方式。英國作家蕭伯納曾說：“如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想。”因此，通過小組內部討論、小組之間分享，學生將有更多的收獲。4.歸納總結歸納總結，提升認識。梳理回顧本課知識點，方便學生總結歸納。

【研究課題】

*江蘇省教育科學“十二五”規劃2011年度課題“信息技術課堂生成性課程資源的開發與利用研究”的階段性研究成果之一（課題編號C-c/ 2011/02/104）。

［編輯：陳鉞］

四、活動重點、難點

重點：大膽想象，樂于表現想象的內容。

難點：創設想象的氛圍，使學生積極而有興趣地想象。

五、活動準備

課件、圖畫紙，試驗用具。

六、活動過程

（一）激發想象

師：老師聽說同學們非常聰明，我要出一道難題來考考大家，1+1=（生答）？我說等于3，爸爸加媽媽有了你就等于3，跳出數學的領域你還能想象出1+1=（學生發揮想象）？

同學們，一個簡單的1+1=？就能想出這樣的答案，可見，大家的想象力十分豐富。這節課就讓我們插上想象的翅膀，進行一次奇妙的想象之旅，感受想象的快樂，學習第19課《發揮你的想象力》。

（設計意圖：通過想象1+1=？導入新課，激發學生學習欲望）

（二）嘗試想象

1.嘗試視覺想象

我們都擁有想象力，那大家想知道自己的想象本領有多大嗎？接下來，就試驗你的想象力。

師：（出示圖1）仔細觀察圖畫你想到什么？

圖1

（觀看圖像）學生小組討論。

師：看，同樣的一幅圖大家能把他想象成不同的事物，同學們的想象真的很精彩。

（設計意圖：引導學生視覺想象。）

2.嘗試聽覺想象

師：接下來，我們一起來欣賞一段音樂《清晨》，讓我們閉上眼睛，靜靜地聽，細細地體會，聽著音樂，你想到了什么？眼前仿佛出現了什么情景？

學生閉眼傾聽。

（設計意圖：引導學生聽覺想象。）

3.解決實際問題

師：看到圖片，聽到音樂會讓你產生豐富的想象，在生活中遇到困難也可以通過發揮你的想象力來解決問題。

教師出示生活問題：張爺爺就遇到了這樣的難題，他想用一個酒瓶裝黃瓜泡酒喝，可是黃瓜大，瓶口小，你有什么辦法能把這根黃瓜裝進酒瓶里嗎？

學生（分成4個學習小組）實踐操作。

教師準備（資源準備）瓶子4個、黃瓜4根，并分別發放到4個小組，請學生自己動手操作并記錄。

教師（出示課件）動畫演示黃瓜在瓶子里的生長過程。

（設計意圖：引導學生生活實踐想象。）

（三）引導想象

師：（出示小組學習任務）請各小組畫一幅平面幾何圖形組畫。

師：有人說，我們的自然界、生活中視覺可見的許多動物、植物、物體都可以抽象概括為某種幾何圖形（課件出示：圓形、矩形、三角形、梯形、棱形……）。

師：現在請同學們動手畫一畫，發揮你的想象力，用不同大小的各類平面幾何圖形組合，畫出動物、植物、人物或建筑物等。

學生小組合作創作。

學生小組匯報展示作品。

師：同學們的作品真精彩，想象應用非常廣泛。在學習和生活中你還有哪些地方用到過想象力（作文構思、音樂創作、做游戲、看書、建筑設計……聯系生活實際，讓學生感受到想象就在我們身邊，在我們的生活中廣泛應用）？

看來，想象時時伴隨著我們，不僅給讓我們享受快樂、享受驚奇、享受成功的喜悅，也造福了我們人類。

（設計意圖：引導學生繪畫想象，進一步培養學生的想象力。）

（四）感受想象

（教師課件展示）

數不盡的發明創造把人類的豐富想象變成了現實。電子鼻的出現，雷達的發明，潛水艇、飛機的制造，吸盤和鋸的使用。

你知道這些發明，科學家是從那些生物身上得到的啟示嗎（課件演示狗、蝙蝠、魚、壁虎與以上科學發明的關系）？

讓學生觀看《萊特兄弟發明飛機》視頻。教師問，通過短片你知道了什么？

學生利用百度搜集科學家通過發揮想象發明創造的故事。

學生匯報交流。

師：我們看到萊特兄弟的成功是通過他們的不斷努力、探索，經過上千次的試驗才取得成功，看來想象是我們發明創造的一只翅膀，另一只翅膀就是實踐。我們的想象要通過不斷實踐創造才能夠變成現實。想象的本領真是太大了。擁有它的人，能“上天入地”，能“穿越時間”，能“回到過去”，能“奔向未來”。設想一切皆可能。

（設計意圖：讓學生感受到想象力的作用，從而培養勇于想象的能力。）

（五）想象未來

師：再過幾百年后，我們的地球環境以及人類會是什么樣子？請同學們展開豐富的想象預測百年后的地球家園，人們的衣、食、住、行是什么樣子的？看誰想象得更科學，更具有想象力。

（設計意圖：引導學生合理想象，暢所欲言。播放“未來世界”視頻，感受科技迅猛發展給人們生活帶來的便力。）

（六）拓展作業

課余時間關注傳媒：央視少兒頻道《異想天開》、教育頻道《奇思妙想》、科教頻道《科學幻想》。

七、教學反思

在本課的整個學習過程中，筆者借助圖片、聲音、視頻等數字資源，引導學生通過小組合作、交流展示、體驗感知學習方式加上教師適時的引導，突破重難點，并充分調動了學生的積極性。但由于農村學校的網絡環境較差，學生在自主探究的學習過程中，資源的配備還是略顯不足，教師在這里應該再多加一些本地資源供學生自主瀏覽，這樣教學效果會更好。

［編輯：鄭方林］

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A

1671-7503（2015）07-0063-02