針灸配合聽覺統合訓練治療兒童語言發育遲緩的臨床效果觀察

何燕萍　黃子燕　李 靜　梁金環　莫香蘭

（廣西貴港市婦幼保健院小兒康復科，廣西 貴港 537100）

針灸配合聽覺統合訓練治療兒童語言發育遲緩的臨床效果觀察

何燕萍黃子燕李 靜梁金環莫香蘭

（廣西貴港市婦幼保健院小兒康復科，廣西 貴港 537100）

目的 研究并分析針灸配合聽覺統合訓練治療兒童語言發育遲緩的臨床效果。方法 依據納入排除標準隨機選取語言發育遲緩的兒童50例，采用隨機數字表法將50例兒童分為兩組，對照組采用語言訓練加針灸治療，研究組在采用語言訓練加針灸治療的基礎上加以聽覺統合訓練進行治療，經過兩個療程的治療后，對兩組的治療效果進行回顧性分析。結果 兩組兒童在經過2個月的治療后，研究組的治療總有效率為96.0%，對照組的治療總有效率為80.0%，研究組總有效顯著高于對照組，兩組差距較明顯，具有統計學差異（P＜0.05）。結論 對于語言發育遲緩的兒童采用語言訓練加針灸治療的基礎上加以聽覺統合訓練進行治療，具有良好的臨床效果，值得在臨床上推廣使用。

語言發育遲緩；聽覺統合訓練；針灸；臨床效果

兒童語言發育遲緩主要的臨床表現是患兒口頭表達能力和語言理解能力比同齡兒童的能力低。患兒在對于語言的學習過程中，認知能力明顯低于正常水平，并且對詞匯的掌握能力差，學習效率顯著低于同齡兒童，并且在交流過程中會出現語言表達困難。造成兒童語言發育遲緩的因素有很多，兒童的智力低下、中樞神經系統疾病、不良環境因素都會導致此疾病的發生［1］。對于語言發育遲緩的兒童要進行及時有效的治療，如果沒有得到及時治療，患兒會因無法與同齡兒童正常交流而出現焦慮、抑郁、逆反等行為問題，從而導致患兒出現心理問題，影響到患兒的正常成長。對于語言發育遲緩的兒童的治療，應先明確發病的原因，再進行治療，通常采用語言訓練加針灸進行治療，利用此方法治療可以使患兒的語言理解能力和口頭表達能力得到提高，但是預后較差［2］。在本次研究中，對研究組患兒采用語言訓練加針灸治療的基礎上加以聽覺統合訓練進行治療，研究并分析其治療效果，具體報道如下。

1　資料與方法

1.1一般資料：依據納入排除標準從我院2013年1月至2014年1月收治的語言發育遲緩的患兒中隨機選取50例，采用隨機數字表法分為兩組，對照組25例，男14例，女11例；年齡1.2～5歲，平均（3±0.5）歲；研究組25例，男13例，女12例；年齡1.3～4.8歲，平均（2.8± 0.6）歲；兩組患者在一般資料上差異無統計學意義（P＞0.05），均衡性良好，具有可比性。見表1。

1.2納入排除標準［3］。納入標準：①經過醫學診斷確診為語言發育遲緩的患兒；②患兒父母了解此次研究目的，并積極配合治療工作；③年齡＜5歲。排除標準：①由于外傷而致病的患兒；②存在視覺障礙的患兒；③臨床資料不全的患兒。④具有中耳充血、高頻耳聾、腦電圖異常等聽覺統合訓練禁忌證的患者。

1.3方法

1.3.1對照組僅采用語言訓練加針灸進行治療，首先對患兒的致病原因進行診斷，然后根據患兒病情的嚴重程度，由主治醫師制定訓練計劃，訓練內容包括發音練習、指認訓練等，根據患兒病情的變化，調整訓練的重點。針灸的針刺部位為患者神庭、印堂、語言區等部位，穴位確定以后進行消毒，然后進行針刺，針刺深度一般為0.5～0.8寸。每隔10 min進行一次行針，每天對患兒進行一次針灸治療。治療時間為2個療程。

1.3.2研究組在采用語言訓練加針灸治療的基礎上加以聽覺統合訓練進行治療，語言訓練方法及針灸治療與對照組相同，聽覺統合訓練是采用聽覺統合訓練治療儀使患者聆聽特殊的音樂對患者進行治療，使用治療儀時患者不能帶有助聽器。治療時間為2個療程。

1.4療效評價標準［4］：對兩組的臨床效果進行分析。顯效：患兒的語言理解能力和口頭表達能力恢復正常水平；有效：患兒的語言理解能力和口頭表達能力得到提高；無效：未達到以上標準。總有效=顯效+有效。

1.5統計學方法：所有數據均采用EXCEL表格形式進行輸入，并使用SPSS18.0統計軟件進行數據分析。其中，所得計數資料進行卡方檢驗；計量資料以（）表示，行t檢驗，檢驗水準：P＞0.05表示差異無顯著性，P＜0.05表示差異有顯著性。

表1　一般資料比較

表1　臨床療效對比［n（%）］

2　結 果

兩組兒童在經過2個月的治療后，研究組的治療總有效率為96.0%，對照組的治療總有效率為80.0%，研究組總有效顯著高于對照組，兩組差距較明顯，具有統計學差異（P＜0.05）。見表1。

3　討 論

造成兒童語言發育遲緩的因素有很多，常見因素主要包括智力低下、中樞神經系統疾病、不良環境因素。語言發育遲緩的患兒在口頭表達能力上和語言理解能力上低于正常的發育水平。患兒在對語言的學習過程中，只能發出一些簡單的音節，而無法組成完整的句子，并且患兒的認知能力弱，對于詞匯很難進行理解和掌握。一般語言發育遲緩的患兒在語言的學習中，效率要明顯慢于正常的同齡兒童［5］。患兒在進入幼兒園后，會因自己無法與同學進行正常的交流而產生抑郁、焦慮的現象，從而導致心理問題的發生，所以對于患兒進行及時的治療顯得尤為重要。

目前，主要采用語言訓練加針灸治療對患兒進行治療，并取得了良好的臨床效果，雖然患兒的語言功能得到了一定程度的改善，但是預后較差，在本次研究中，研究組采用語言訓練加針灸治療的基礎上加以聽覺統合訓練進行治療，治療效果明顯優于對照組，并且預后良好。針灸主要是對患兒的語言區、神庭、印堂等穴位進行針刺，提高治療的臨床效果。

綜上所述，語言訓練加針灸治療的基礎上加以聽覺統合訓練治療兒童語言發育遲緩具有良好的臨床療效，并且預后較好，值得在臨床上推廣使用。

［1］周琳，趙瑞卿.神經節苷脂治療兒童運動發育遲緩的療效觀察［J］.中國現代藥物應用，2011，5（23）:52-53.

［2］宋成忠，馬艷平，楊凱，等.游戲療法在兒童語言發育遲緩訓練中的應用［J］.世界中西醫結合雜志，2012，7（2）:139-141.

［3］梁茂萍，陸瓊超，陳玉翠，等.兒童語言發育遲緩94 例臨床分析［J］.廣東醫學院學報，2012，30（4）:438-439.

［4］溫俊紅.感覺統合訓練在治療兒童語言發育遲緩中的作用［J］.中國民族民間醫藥，2013，22（2）:45.

［5］葛海靜，章依文，劉秀梅，等.語言發育遲緩兒童中的聽力問題探討［J］.中國兒童保健雜志，2013，21（1）:79-82.

To Observe the Clinical Effect of Acupuncture Combined with Auditory Integration Training on Children with Language
Retardation

HE Yan-ping， HUANG Zi-yan， LI Jing， LIANG Jin-huan， MO Xiang-lan
（Department of Physiatry， Guigang Maternal and Child Health Care Hospital， Guigang 537100， China）

Objective To study and analyze the clinical curative effect of acupuncture combined with auditory integration training on children with language retardation. Methods Selected 50 language development retardation children according to the inclusion and exclusion criteria， they were divided into two groups by random number method， control group was treated with language training and acupuncture treatment， research group used auditory integration training and acupuncture treatment based on language training. After two courses of treatment， the therapeutic effect of the two groups was retrospective analysis. Results Research group's total efficiency was 96.0%， and it was 80.0% in control group after two months of treatment， research group's total efficiency was significantly higher than that of the control group， difference was obvious， with significant difference （P＜0.05）. Conclusion For language development retardation in children， language training and acupuncture combined with auditory integration training treatment has good clinical effect， which is worthy of promotion and application in clinical.

Language retardation； Auditory integration training； Acupuncture； Clinical effect

R245；R729

B

1671-8194（2015）20-0032-02