互動(dòng)活躍策略在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)效性研究

陳文

【摘 要】雖然我國(guó)的教育體系已經(jīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但是高職高專英語(yǔ)教學(xué)依然存在著許多問題。許多高職高專院校在英語(yǔ)教學(xué)過程中仍然采取以英語(yǔ)教師為中心的傳統(tǒng)授課策略，學(xué)生被動(dòng)地接受教師傳授的英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)課堂氛圍嚴(yán)肅和單調(diào)，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

【關(guān)鍵詞】高職高專 ? ?英語(yǔ)教學(xué) ? ? 互動(dòng)活躍策略 ? ? 實(shí)效性

一、引言

高職高專院校與普通本科院校相比，學(xué)生普遍存在著對(duì)各學(xué)科的基本知識(shí)的掌握薄弱，高職高專的教學(xué)力度也相對(duì)較弱等問題。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來說，學(xué)校的師資力量不足，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)掌握不好。教師要調(diào)整教學(xué)方案，通過互動(dòng)活躍教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索知識(shí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

二、高職高專在英語(yǔ)教學(xué)課堂上通過語(yǔ)言進(jìn)行的互動(dòng)活躍策略

（一）增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)

教師要履行英語(yǔ)教學(xué)義務(wù)，實(shí)行以素質(zhì)教學(xué)為主的教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生為中心，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同的特點(diǎn)，因材施教。教師呆板地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，會(huì)使教學(xué)氛圍煩悶枯燥，學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)會(huì)覺得拘謹(jǐn)，英語(yǔ)教師只想著完成教學(xué)任務(wù)，不注重學(xué)生對(duì)知識(shí)接受的反饋，這樣不僅降低了學(xué)習(xí)效率，容易使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩心理，而且容易使教師和學(xué)生產(chǎn)生距離感。教師可以利用游戲的方法活躍課堂氣氛，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)。

（二）增加學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)

教師可以讓學(xué)生自己認(rèn)知陌生課本里的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生準(zhǔn)備好后讓學(xué)生成為大家的“老師”，進(jìn)行課堂教學(xué)，將課本的知識(shí)內(nèi)容分層教學(xué)。學(xué)生可以通過自己的方式進(jìn)行試教，試教完成后，其他學(xué)生選出授課最好的學(xué)生，對(duì)勝出的同學(xué)，教師要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)落選的同學(xué)教師要進(jìn)行鼓勵(lì)。聽課的那部分同學(xué)可以對(duì)之前講課的同學(xué)所講的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，補(bǔ)充較好的同學(xué)也可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。最后，教師要對(duì)教課同學(xué)和補(bǔ)充同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生做得好的地方給予獎(jiǎng)勵(lì)，不好的地方要明確提出，示意改正。

（三）增加學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動(dòng)

高職高專英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)行主要依據(jù)課本，課本知識(shí)是學(xué)生考核和結(jié)業(yè)的重要依據(jù)。教師要選擇適合學(xué)生的方法引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生完全吸收課本上的知識(shí)的目的。在英語(yǔ)課堂上，教師在進(jìn)行提問時(shí)，可以通過輕拍學(xué)生的肩膀、頭，讓學(xué)生意識(shí)到是他來回答這個(gè)問題。這種方式既不會(huì)讓學(xué)生有壓抑和緊張的感覺，也不會(huì)讓學(xué)生因英語(yǔ)老師的提問感到有很大的壓力。輕松、平常的學(xué)習(xí)心態(tài)，不僅有利于學(xué)生緊跟教師的學(xué)習(xí)步伐，還有利于激發(fā)學(xué)生自身最大的潛能進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到不懂的問題要及時(shí)向老師提問，讓老師幫忙解答，或者跟隨老師的課堂節(jié)奏，開拓思維，自己進(jìn)行思考。教師營(yíng)造輕松的課堂氣氛，學(xué)生快樂地吸收英語(yǔ)知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、高職高專在英語(yǔ)教學(xué)課堂上通過肢體語(yǔ)言的互動(dòng)活躍策略

教師除了可以運(yùn)用語(yǔ)言溝通加強(qiáng)與學(xué)生的交流，還可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言活躍氣氛。在高職高專英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師通過肢體語(yǔ)言進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生能夠真切地感受到表達(dá)事物時(shí)中西方之間的差異。英語(yǔ)教師可以利用西方人幽默風(fēng)趣的肢體語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛，感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。西方人幽默搞笑的面部表情很大程度上能夠調(diào)動(dòng)人們的視覺器官，學(xué)生通過情境中情趣的感染，將復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)簡(jiǎn)單化，感受到英語(yǔ)這門語(yǔ)言類學(xué)科并沒有想象中那么難學(xué)習(xí)，接觸和了解英語(yǔ)也能為他們帶來樂趣，學(xué)生便會(huì)自主投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

教師通過肢體語(yǔ)言、表情和動(dòng)作帶動(dòng)學(xué)生的感覺，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用和效果。學(xué)生在回答老師的問題時(shí)，無(wú)論學(xué)生有沒有答對(duì)，老師都要給學(xué)生投去贊揚(yáng)的、肯定的目光，學(xué)生會(huì)在目光中得到安慰和鼓勵(lì)，提高了學(xué)生回答問題的勇氣和信心，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地尋求老師提出問題的答案，從而變相地引導(dǎo)學(xué)生用更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。無(wú)人回答英語(yǔ)教師的提問時(shí)，教師可以運(yùn)用試探性的肢體語(yǔ)言和表情，給予學(xué)生回答問題的勇氣，拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考尋找答案的習(xí)慣。學(xué)生對(duì)教師提出的問題形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情經(jīng)久不衰，提高了高職高專的教學(xué)水平，鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。

肢體語(yǔ)言是英語(yǔ)教學(xué)中最常見、最具感染力和說服力的教學(xué)方式。教師往往忽略肢體語(yǔ)言在教學(xué)與學(xué)習(xí)方法的作用。教師要充分認(rèn)識(shí)到肢體語(yǔ)言的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言相結(jié)合，刺激學(xué)生的視覺感官，帶動(dòng)學(xué)生跟上講課的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在英語(yǔ)教學(xué)中適量地加入肢體語(yǔ)言，能夠使英語(yǔ)教學(xué)有趣些。

四、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)是使用國(guó)家最多的官方語(yǔ)言，也是世界上最為廣泛的第二語(yǔ)言。為了與世界接軌，我國(guó)越來越重視和關(guān)注英語(yǔ)教育。為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教育方式，高職高專英語(yǔ)也在不斷地改革和創(chuàng)新教學(xué)方式方法，深化互動(dòng)性活躍策略在英語(yǔ)教學(xué)課堂上的應(yīng)用。高職高專對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的首要目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。提高學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)水平和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是英語(yǔ)教師畢生的追求。

【參考文獻(xiàn)】

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