基于FSC競賽學生創新和實踐能力提升的研究

郭華禮 封進 張云

【摘 要】中國大學生方程式汽車大賽是一項綜合考查學生創新理念和實踐能力的賽事。事實證明，構建有效的車隊管理體系，組織學生參加FSC競賽不僅可以提高學生創新理念的意識，同時還能夠提升學生的實踐能力，是促進應用型本科教學發展的重要平臺。

【關鍵詞】FSC競賽 ? ?創新能力 ? ? 實踐能力

FSC是競賽由中國汽車工程學會主持，借助歐美經驗結合自身國情，精心打造的全新賽事。在整個比賽中，老師僅進行理論指導，其余部分完全由學生獨立完成。我院于2012年升為本科院校，為提高應用型本科生的專業質量，優化課程教學，我校提供了展現學生的創新和實踐能力的平臺，營造了創新基地建設和課程教育的良好環境。

1 FSC大賽

中國大學生方程式汽車大賽（即Formula Students China，簡稱“FSC”）是由高等院校汽車工程或者汽車相關專業在校學生組隊參加的汽車設計與制造大賽，各車隊必須嚴格按照FSC賽事規則標準，在一年里自行設計和組裝一輛在加速、制動、操縱等方面有出色表現的小型單座休閑賽車，順利完成部分或全部環節的比賽。

2 構建FSC車隊管理運行體系

按賽事規則要求，各車隊必須在一年完成整車的設計和制造工作，時間緊任務重，因而構建合理的車隊管理運行體系是極為重要，不僅能夠提高整個車隊的進度和效率，還為車隊后續工作的傳承及文件的歸檔提供保障。圖1所示，FSC車隊管理運行體系是以學生為主體，以指導老師、實驗室支持，企業參與和系管理等為平臺構建的十字構架管理運行體系。

3 構建FSC車隊體系運行有效保障

平臺對學生的創新和實踐能力的提升有指導促進作用，構建完整體系還需要構建正常運行的有效保障。

3.1健全車隊管理制度

古語曰“無規矩不成方圓”，FSC競賽不同于學科競賽，需要學生更強的團隊合作和集體榮譽。教師對車隊隊員的管理要求比普通學科競賽要求更加嚴格，參與車隊的學生成員必須遵守車隊的管理規章制度。

3.2優化課程教學改革

優化課程教學改革主要是在課程體系、教學內容及教學方法中培養學生的創新思維。創新理念的產生能夠提升學生的創新能力，通過賽車的制造和加工，進一步提高學生的實踐能力。

3.3重視創新基地建設

創新基地包括校內基地和校外基地。校內基地主要以建設創新實驗室為主，通過開放實驗，培養學生獨立的思考與創作能力，激發學生自主學習的積極和熱情。校外基地與校內基地相互密切配合，能夠彌補師資力量和實驗設備技術兩者之間的不足。

4 基于FSC平臺的創新和實踐能力的提升

FSC要求各參賽車隊按照賽事規則和賽車制造標準，自行設計和指導方程式類賽車。由此看出，FSC賽事要求學生結合理論知識進行運用，培養學生創新和實踐能力等多方面的能力。

4.1培養學生創新能力

作為競技項目，比賽通過靜態和動態項目來評判賽車的性能。學生們獨立思考進行賽車設計，利用現有資源獲取相關專業知識，整個過程是鍛煉大學生綜合設計能力的過程，是培養學生創新實踐能力的核心。

4.2鍛煉團隊協作能力

FSC項目參賽需要車隊在有限時間內完成賽車的設計、制造和測試工作，而整個過程均由學生負責管理。按內容不同，整個車隊通常分為營銷組和技術組，而技術組包括總布置組、底盤組、電氣組、車身組、發動機組，因此各組間彼此溝通與協調顯得尤為重要。在整個過程中，能夠充分鍛煉學生的團隊精神和協作能力。

4.3提升學生實踐能力

按照賽事規定，學生要自己設計整車的零件。根據設計的零件繪制二位圖紙，通過數控機床加工出零件，最終將所有零部件裝配成整車，通過多次調試最終達到比賽要求。在此過程中充分鍛煉學生實踐動手能力，也是應用型本科生重點鍛煉的能力。

5 結語

中國大學生方程式汽車大賽是綜合考查學生創新和實踐能力的賽事，不僅能提高學生創新理念和實踐能力，同時能優化課程教學改革，促進師資隊伍建設。

【參考文獻】

[1]朱蕊.基于FSC校外競賽的獨立學院大學生創新能力培養研究[J].課程教育研究，2012（3）：237.

[2]趙宏旺.基于FSC賽事推進專升本院校的發展研究[J].企業改革與管理，2014（10）：144.