《中職英語》教材與PETS教程的比較

袁守忠，曹俊霞

（1.濰坊護理職業學院，山東 青州 262500；2.青州市北關初級中學，山東 青州 262500）

《中職英語》教材與PETS教程的比較

袁守忠1，曹俊霞2

（1.濰坊護理職業學院，山東 青州 262500；2.青州市北關初級中學，山東 青州 262500）

《中職英語》是由中等職業學校英語教材編寫組針對中職學生的特點編寫的一套新教材，因其內容相對簡單，有些教師和學生對使用《中職英語》教材能否使學生順利通過PETS（全國公共英語等級考試）提出質疑。將《中職英語》教材與PETS教程第一、二級以及學生學習《中職英語》和PETS教程后參加PETS的過級情況加以比較，看哪種教材更有利于學生的英語學習，更有利于學生通過PETS。

中職英語；PETS教程；英語教材

《中職英語》是由中等職業學校英語教材編寫組根據教育部2009年1月頒布的《中等職業學校英語教學大綱》編寫的新教材，包括基礎模塊、職業模塊和拓展模塊3個部分，基礎模塊共有3冊，每冊有10個教學單元和2個復習單元。因其針對中職學生英語學習興趣低、英語基礎差的實際情況，故教材的內容相對簡單。我校2009級、2010級、2011級五年制護理專業前兩年是中專教學，且學生的英語水平參差不齊，英語基礎比較薄弱，故這3屆學生使用該教材基礎模塊，每學期學習一冊，每周4學時，共學習3個學期。省教育廳要求學生必須通過PETS（全國公共英語等級考試）方能取得畢業證，但《中職英語》教材的內容比較簡單，所以有些教師和學生對使用《中職英語》能否使學生順利通過PETS提出質疑，故安排2012級五年制護理專業的學生使用全國公共英語等級考試教程（以下簡稱PETS教程）作為英語教材，每周4學時，兩年時間學習教程的第一級和第二級。現將《中職英語》教材與PETS教程的第一、二級以及學生學習《中職英語》和PETS教程后參加PETS的過級情況加以比較，看哪種教材更有利于學生的英語學習，更有利于學生通過PETS。

1　《中職英語》教材和PETS教程第一、二級的比較

通過對兩套教材和《中等職業學校英語教學大綱》及PETS教程第一、二級考試大綱的研究，對兩套教材從詞匯、語法、話題項目、交際功能4個方面進行詳細比較，結果如下。

1.1詞匯比較（見表1）

從表1可以看出，兩套教材的詞匯基本一樣，E、G、J、K、L、 O、R、V、Y、Z 10個部分的詞匯完全相同，F、M、N、P、S、T、W 7個部分的詞匯重合率達95%以上，H部分的詞匯重合率也接近95%，A、B、C、D、I、Q 6個部分的詞匯重合率也超過或接近85%，只有U部分的詞匯重合率為77.8%，平均重合率為94.7%，所以無論學習哪套教材，要求掌握的詞匯基本一樣。但《中職英語》教材和PETS教程第二級在詞匯方面的重合率較低，PETS教程第二級對詞匯的要求明顯高于《中職英語》教材。

1.2語法比較（見表2）

表1　《中職英語》教材與PETS教程第一級的詞匯比較

表2　《中職英語》教材和PETS教程第一、二級要求學習的語法項目

《中職英語》教材和PETS教程第一、二級要求學習的語法項目基本相同，從表2可以看出，在時態方面，《中職英語》教材里沒有講到過去將來時、過去進行時，但PETS教程第一級有詳細講解；《中職英語》教材里有直接引語與間接引語，但PETS教程第一、二級里并未提及；《中職英語》教材里有強調與虛擬語氣的內容，但PETS教程第一、二級里并未涉及。總體來說，《中職英語》教材對各語法項目的講解相對簡單，而PETS教程講解相對詳細。

1.3話題項目比較

《中職英語》教材和PETS教程共同的話題有：個人與家庭、學校生活、飲食、購物、天氣、運動、音樂、電影、興趣、愛好、健康、旅游、交通、問路、預訂、網絡、安全、工作、中外節日等；不同的話題有：社區、文明禮儀、通訊、職業生涯規劃等，《中職英語》教材有上述話題，但PETS教程并未涉及。

1.4交際功能項目比較

《中職英語》教材和PETS教程的交際功能項目也大體一致，包括：問候與道別、引薦與介紹、感謝與道歉、預約與邀請、祝愿與祝賀、求助與提供幫助、贊同與反對、接受與拒絕、勸告與建議、投訴與責備、表揚與鼓勵、指令與要求、禁止與警告、詢問與提供信息、情感表達、討價還價等。兩套教材以不同的對話、不同的內容體現各自的交際功能項目，各有所長。

2　學習教材后通過PETS（一級）的人數比較

2009級、2010級、2011級五年制護理專業學生3個學期學習《中職英語》教材的基礎模塊，共3冊；2012級五年制護理專業學生3個學期學習PETS教程第一級和第二級的一半內容。所有學生于第四學期參加PETS（一級）考試，3次考試通過的總人數統計見表3。

表3　不同年級學生PETS通過人數

從表3可以看出：2009級3次考試共通過175人、2010級126人、2011級147人，平均149人；2012級3次考試共通過153人，與2009級、2010級、2011級通過人數相差不大。可見使用《中職英語》教材和PETS教程第一級和第二級對PETS（一級）通過率無多大影響。但《中職英語》教材和PETS教程第二級在詞匯方面的重合率較低，PETS教程第二級對詞匯的要求明顯高于《中職英語》教材，故學習《中職英語》教材不適合考PETS（二級）。

通過比較可看出：使用《中職英語》教材在幫助學生通過PETS（一級）方面，與使用PETS教程無明顯差別，但對于PETS（二級）及以上級別的考試，《中職英語》的效果不及PETS教程。而PETS教程是學生考前自學用書，根據英語等級考試大綱編寫而成，將“學、教、練、考”融為一體，既能提高學生的交際能力，又能幫助學生順利通過PETS，但在培養學生職場英語應用能力、自主學習能力、合作精神等方面不及《中職英語》教材。因此，《中職英語》教材可作為英語教材使用，PETS教程可作為全國公共英語等級考試自學教材供學生利用業余時間學習。

G423.3

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1671-1246（2015）12-0154-02