高職院校多媒體課件制作室設計探究

肖弋

摘 要 從高職院校課件制作室建立的必要性、建設的原則、環境配置、硬件配置、軟件配置等方面對如何建設適應高職院校特點的多媒體課制作室進行探究，為提高多媒體課件制作水平提供一些借鑒。

關鍵詞 高職院校；多媒體課件；制作室

中圖分類號：G481 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）17-0031-02

隨著計算機技術的普及，高校信息化建設迅猛發展，教學觀念和手段也在急促變革。傳統的教學方法正在不斷揚棄，新的教學方法正在不斷涌現。特別是多媒體課件制作室的建立和使用，極大地促進了學生職業化技能教學培養。使用精美的多媒體課件輔助教學，極大地豐富了學生的學習內容，加大了信息量及時高效傳送，增強了教育效果。采用多媒體課件來進行教學活動已經越來越普遍，對高職院校的現代教育技術發展起到巨大的推進作用。

1 多媒體課件制作室建立的必要性

隨著信息技術的飛速發展，多媒體教學成為優化教學過程、提高教學質量、改善教學手段的重要方法，很多學校投入大量資金建設多媒體教室，推廣使用多媒體教學。但只有這些硬件條件是遠遠不夠的，硬件還必須有軟件的支持。要充分發揮多媒體教學的優勢和作用，發揮多媒體教室的功能，把現代化教育推向深入，必須建立優質的多媒體課件制作室，研制優質的多媒體課件。因此.為廣大教師提供一個多媒體課件制作的場所，配備一些必需的設備，隨時隨地為他們提供全方位的良好服務，顯得尤為迫切和重要。

2 多媒體課件制作室的設計

高職院校多媒體課件制作室設計原則 “多媒體課件制作室”是教師制作各種類型多媒體課件的地方。在設計時，應充分考慮課件制作室所需所用的各種硬件、軟件配置，達到配置效能最大化。同時，還應以提高教學質量、教師素質和專業技能為目的，打造多媒體課件制作室建設團隊，集眾人之長，完成精品課件制作。這樣既可以縮短課件開發的時間，也有利于及時推出精品課件。

環境配置 很多多媒體課件制作室在設計時，只考慮為教師制作課件提供一個硬件與軟件環境，忽略了制作室的環境因素。而環境因素對提高多媒體教學質量具有非常重要的作用，特別是環境的設計至關重要，它設計得好壞直接影響心理環境。研究表明，光線、色彩、溫度、濕度、噪音等條件對人的能力有著基本的影響，合適、合宜、合量的感知覺刺激度能極大調適人的心理，促進人的能力發揮。因此在多媒體課件制作室設計時，要盡量保證教師在制作課件過程中接受各種合理的“刺激”。

適宜、適量的光照條件對多媒體課件制作室非常重要，需要合理設計燈位置，保證多媒體課件制作室各個角度都能照明。多媒體課件制作室內的燈光要進行分組控制設置，保證教師可根據不同的教學行為模擬上課過程中各個教室的明暗情況。采用情景實時制作課件的，對室內光線及照明的要求會更高：不能太強也不能太弱，要保持很好的度，讓人感到適應，感到愉悅，積極性得到很好發揮。

多媒體設備要求室內光線強弱是動態的，根據演示場景的不同，光線強弱要有不同的變化：當展示的事物需要進行強烈的對比，給學生以視覺沖擊時，就要求室內光線弱一些；當展示的事物需要較高的清晰度，方便學生看清事物演示的情景時，就需要室內光線強一些。教學條件足夠的高職院校應在室內安裝可調試燈光系統，讓授課教師根據教學的需要自由調節室內光線的強弱，取得最佳的教學效果。不具備條件的高職院校可以在窗戶上懸掛便于開、閉的窗簾，這樣一方面可以遮擋室外光線，另一方面可以根據教學需要通過開閉窗簾來調節室內光線的強弱。為使教學得到最佳的效果，考慮到教師模擬講課時逆光、背光等因素，要在講臺兩側及上方配置冷光源、散射燈，共同組建成亮度可以調控的燈光系統。

多媒體課件制作室建設要做好消除噪聲的合理配置。多媒體課件制作室一次使用人數不宜過多，保證每一位教師在錄音時不被外界所擾，以增強錄制的效果，最大化地滿足教學需要。進行合理環境配置的最簡單辦法就是在窗戶上掛絲絨等較柔軟的織物窗簾，墻壁上做個布景增加吸音度。這樣設置可以有效阻斷外界噪音與室內聲音引起的混響，更好地采集教師的聲音。實踐也多次證明，此類方法比現已出現的同類課件在效果方面有明顯的優勢。

多媒體課件制作室建設要配置好演示區域。進行教學使用、增強教學效果是多媒體課件制作的最終使命。制作完成的多媒體課件，必須在教學中進行多次試用，以準確測試和評價其效果。同時，要對取得的數據進行科學的分析和總結，不斷改善其質量，才能達到預期的教學效果。而這一切都是以科學配置的演示區域為前提的。

由此可見，課件制作室內一定要配備較好的環境，一個好的環境可以使教師在一個輕松的狀態下完成工作，大大提高工作的效率。同時合理的布局可以使教師在制作過程中感受到方便舒適，讓其可以專心制作課件。

硬件配置 硬件配置是提高多媒體課件制作室水平和性能的重要保障。根據現階段硬件設備發展情況，結合成本因素，通常包括以下配置。

1）計算機系統。建議CPU使用Intel酷睿i5，主頻3.2 G，

緩存3 M；內存使用8 G DDR3 1333；硬盤使用500 G SATAII接口硬盤；顯卡支持1080 P高清；顯示器24寸LED；具有網絡同傳功能，方便管理人員進行維護管理。

2）視頻處理系統，包括制作前期視頻拍攝、后期編輯處理以及視頻采集等設備，如攝像機（專業或DV攝像機等）、視頻采集卡及采集用計算機、線編或非線性編輯設備、錄放像機、影碟機等。以廣播級視頻采集卡為例，支持4路HD-SDI/SD-SDI/CVBS信號輸入，一路支持輸入輸出信號復用， 支持多達24種視音頻編解碼格式，10種視音頻文件格式——支持高清視頻格式，包括YUV 4：2：2@10bit、YUV 4：2：2@8bit、MPEG2 I（100～300 Mbps）、DVCPRO HD、XDCAM HD、XDCAM EX、HDV、AVC-Intra、AVCHD、AVID DNxHD；支持標清視頻格式，包括YUV無壓縮、DVSD、DVCPro、DVCPro50、MPEG2 I（10～50 Mbps）、MPEG2 IBP、MPEG4；支持音頻格式，包括WAV、WMA、MXF、MP3、AC-3、DTS、DRA；支持文件格式，包括FLV、VFW AVI、OpenDML AVI、MXF、WMV、3GP、TS、DVD。配備大量模擬和數字視頻接口，包括SD/HD/Ultra HD 6G-SDI、HDMI 1.4b、SD/HD分量、復合、S-video、4通道平衡模擬音頻、2通道AES/EBU輸出（可切換為6通道輸出）、BB和三電平同步輸入、RS-422錄機控制接口、SD摳像和硬件下變換器。

3）音頻處理系統，包括錄制聲音、音效、背景音樂等。音效在課件中對于增強畫面表現力、層次感、空間感的作用不可小覷。背景音樂對于深化主題、烘托氣氛、激起學生興趣、舒緩學生心靈的作用也不可小視。同時，要考慮多種聲源的合成，教師講解、師生交流、背景音樂等聲音必須同時進入合成設備，這樣會省時省力，還能確保信號同步，提高課件制件的質量。合成設備主要包括音頻采集、錄音機、話筒等各種音頻相關設備。考慮錄制聲音的音質，建議使用電容式收音頭、心形指向特征、靈敏度在-37 dB、

頻響在20 Hz～20 kHz范圍內、100 Ω阻抗、74 dB信噪比的錄音室專業話筒。使用頭戴式監聽級耳機來解決制作過程聲音播放的問題，讓教師能在不被干擾的情況下專心的制作課件。

4）資源共享（存儲）服務器，解決教師在制作課件時素材資源共享以及課件整合時方便多人使用的問題。同時提供云服務，讓教師隨時隨地可以方便制作和使用課件；

5）多媒體課件輸出設備，如打印機、光盤刻錄系統等。

6）多媒體課件輸入設備、圖文采集設備，包含掃描儀、數碼相機等。

軟件配置 素材收集和課件編制，常常需要多種軟件，同一素材也可用多種軟件制件，但制作的效率和制作出來的質量有時也相差甚大。高職院校通常專業多，設計領域也多，多媒體課件制作室配置的軟件可根據學校的具體情況使用一些適用硬件要求、易學易用、制件效率高、輸出質量好的工具軟件，再依據各專業特點適用相關的專業軟件。軟件配置通常包括視頻編輯工具軟件、視頻轉換工具軟件、音頻編輯工具軟件、音頻轉換工具軟件、圖像處理軟件、動畫制作軟件、流式媒體制作軟件以及各種課件制作軟件等。隨著智慧校建設，高職院校應加快教學資源共享平臺建設。教學資源共享平臺可有效地把教學資源的制作、管理、共享等整合在平臺中，大大提高教學水平。在選擇軟件時要充分考慮各學科的具體情況，安裝易于教師操作、系統穩定可靠的軟件，可有效保證課件制作的質量。

人員配置 多媒體課件制作室不僅是為教師提供制作課件的場所，更是教師學習、交流的地方。在多媒體課件制作室建設過程中，除了配置多媒體課件制作所需的環境、軟硬件設備外，還應建設專業技術人員管理和維護多媒體課件制作室，協同教師進行課件的開發和制作以及課件的交流與評比等。專業人員必須有“專”的實力與能力，還應具備教學設計、美工、音視頻編輯制作等方面的較好的技能。

多媒體課件制作室建設是提高高職院校多媒體課件制作水平的重要途徑。首先，建設好、使用好、管理好多媒體課件制作室，領導重視關心是保障，只有領導重視關心多媒體課件制作室建設，才能從組織上、設備上保證課件制作室工作的健康發展；其次，制度健全是核心，只有健全科學的管理、考核、獎勵制度，才能建立一支技術過硬、理念先進、團結奮進的制作隊伍，才能真正地為高職教育的信息化服好務；再次，管理科學是重點，多媒體課件制件室應配有專業技術人員管理、保養、維護，才能保證多多媒體課件制作室建設穩定發展；最后，要積極開展多媒體課件的評比、交流等，只有這樣才能有效促進高職院校教師多媒體課件的制作水平。

參考文獻

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