案例教學法在會計專業(yè)教學中的有效應用探究

邱建平

【摘 要】案例教學法具有啟發(fā)性、實踐性的特點，在會計專業(yè)教學中，使用案例教學法有利于提高學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。案例教學法有利于加強師生之間的互動交流，利于師生共同研討教學內(nèi)容，便于學生主動參與到其中，把學生的興趣充分激發(fā)出來，有利于激發(fā)學生的個性，發(fā)揮學生的特長。案例教學法在一定程度上也打破了傳統(tǒng)的課堂教學以說教為主帶給學生的厭倦感。那么，如何把案例教學法應用到會計專業(yè)教學當中呢？筆者結(jié)合以下幾點進行淺析：

【關(guān)鍵詞】技校;會計教學;有效性

案例教學法主要是通過學生的主動參與，加強師生之間的互動、交流，提高學生的基本技能。通過立體透視案例，能夠真正體現(xiàn)出因材施教的原則。有利于提高學生的可操作性，有利于培養(yǎng)出實用型的人才?；诖?，在會計課程教學當中，開展案例教學法則顯得很有必要。

一、精心設(shè)計案例，提高教學效率

要想使得案例教學取得理想的效果，需要教師結(jié)合案例討論制定相關(guān)的教學計劃，并且還要搜集和整理選擇會計案例的相關(guān)材料，精通案例材料，然后再圍繞課程的總體教學目標所傳授的基本理論以及方法選擇、編寫案例，設(shè)計的案例也要盡可能選擇實踐中的最新案例，要把理論和實踐結(jié)合在一起，在案例的選擇與編寫的過程當中，也需要遵循典型性、新穎性以及適用性的原則。選擇的案例難易程度也要和學生實際接受能力相吻合，要給學生留出足夠多的思考余地，有利于把學生的創(chuàng)造性和主動性激發(fā)出來，這樣也能夠提高案例的教學效果。此外，也要注意案例的難易程度，要能夠引導學生透過業(yè)務(wù)核算解決會計教學中的實際問題，要能有效地反映出企業(yè)全貌的綜合性案例的解剖以及分析，這也是解決這一問題的有效途徑。教師在實施案例教學之前，也可以就案例教學的理念與用意加強和學生之間的溝通，要明確學生在教學過程當中應有的行為和目標。在案例教學過程當中，教師主要發(fā)揮著指導者和推動者的角色，其中的角色定位則需要領(lǐng)導案例教學的全過程。這樣有助于教師更好地控制在案例討論過程中，可能會產(chǎn)生的各種問題，有利于引導案例教學課取得預期的教學效果。

二、案例教學具有鮮明的教學目的性和針對性

教師在收集和選擇案例的時候，需要考慮會計教學內(nèi)容的具體要求以及學生的智力發(fā)展水平，還要考慮學生所具備的知識經(jīng)驗水平，使得案例和學生之前所學的知識經(jīng)驗有機地結(jié)合在一起，也需要考慮學生的參與性。比如，要想讓學生掌握購買業(yè)務(wù)的核算，首先需要為學生提供購買過程中所需的一些憑據(jù)，比如說發(fā)票、支票或者是票據(jù)流程等，這樣也能夠加強學生對其的感性認識，便于學生更能深入淺出地對企事業(yè)單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)以及會計數(shù)據(jù)的產(chǎn)生過程有一個更加清醒的認識，而且還有利于培養(yǎng)學生對會計專業(yè)的學習興趣，加強學生使用專業(yè)知識的實際能力。

三、案例教學法有利于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力

在案例教學中，教師要對其合理有效地組織與控制，有利于讓學生在自由開放的環(huán)境中對案例進行有效分析，有利于幫助學生掌握一般的會計實務(wù)操作的相關(guān)原理，然后在借助教師對場景的真實講解，培養(yǎng)自己獨立分析問題、解決問題的能力。在這一過程當中，學生也能夠通過親身經(jīng)歷對案例的閱讀、課堂討論以及歸納總結(jié)等過程，既能獲得最基本的會計實務(wù)操作的相關(guān)原理，還能逐漸體會到使用自我學習為主的思維方法在案件分析處理當中的有效運用，對于提高學生分析問題以及解決問題的能力是大有幫助的，而且還能夠為學生將來走向社會、走向工作崗位奠定好堅實的基礎(chǔ)。

四、運用信息技術(shù)開展案例教學，使其更加的具體形象

隨著信息技術(shù)的不斷進步，信息技術(shù)也被廣泛地運用到各行各業(yè)當中。在開展案例教學時，結(jié)合信息技術(shù)輔助教學，既能夠提高課堂的教學效率，又能把學生的學習興趣調(diào)動出來。

在開展案例教學時，在對一些案例進行分析時，可以有很多圖標、數(shù)據(jù)，如果都以板書的形式開展教學的話，肯定會占用很多的課堂時間。但是，如果借助多媒體技術(shù)輔助教學，則能有效地節(jié)約寶貴的課堂教學時間，而且還有利于提高課堂的教學效率。此外，多媒體技術(shù)也有其獨特的優(yōu)勢，在對案例進行教學時，可以借助視頻、語音或者是照片等方式展開。這些教學方式相對于文字材料更加的生動、直觀、形象，有利于把學生的學習興趣充分調(diào)動出來，有利于提高學生們的學習積極性，對提高課堂的教學質(zhì)量是大有幫助的。

總而言之，在會計專業(yè)教學中，結(jié)合案例教學法必須堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮出案例教學法的優(yōu)勢，案例教學法有利于培養(yǎng)學生的理性思維、有利于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，有利于增強學生的就業(yè)競爭力，有利于實現(xiàn)教學目標，而且還有助于師生的共同提高。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市高級技工學校）