知識共享的倫理規制研究

任望芊

隨著知識經濟的興起，知識的地位越來越重要。由于知識的特殊性，其使用頻率并不會造成本身的折耗，因此，在知識取代傳統的土地、資本和勞動力資源成為更具生產率的經濟資源時，知識共享的作用也隨之顯現。知識共享能夠使知識快速傳播，創造更高的價值，同時，在共享的過程中，知識本身也會更趨完善。然而，由于知識更新換代速度快，獲取成本比較高，知識的創造者往往不愿共享知識，這也是知識共享所面臨的一個重要矛盾。知識產權從市場的角度明確了這一點，一定程度上解決了這個矛盾，但在某種意義上，知識產權制度的推行也加劇了為了保持競爭優勢而進行的知識壟斷行為。在這個情況下，從維持社會生活秩序的倫理角度出發，解決知識共享面臨的問題，不失為一個好的思路。

一，文獻回顧

“規制”一詞源于日本學者對經濟學術語“Regulation”或“Regulatory Constrain”的翻譯。日本學者植草益（1992年）將規制定義為依據一定規則對個人和經濟活動主體活動進行限制的行為。我國著名學者戰穎認為，倫理規制是倫理理念和精神的外化形式，是倫理規范及其特定的社會運行保障機制的統一。這表明規制對內表現為倫理理念和精神，外表現為社會保障的約束，二者相互統一，從而達到實現對行為主體的規制。

知識共享作為知識管理研究中的一個重點，已受到了國內外學者們越來越多的關注。國內學者多從知識共享的經濟性、主體、對象三方面進行概念和理論上的研究，國外學者則已經進入到了技術層面。我國學者樊治平認為，知識是過程與實體的矛盾統一體，作為過程的知識共享要求加大和完善知識交流，以支持知識創新；作為實體的知識共享要求知識產權制度的建立，應注意在知識共享者和知識權利人的經濟利益之間保持均衡。

我國學者姜文提出，知識共享過程由主體、對象、手段和環境4個方面組成。基于此，知識共享的倫理規制從字面上理解就是從倫理層面上對知識共享的主體、對象、手段和環境進行規制。本文主要從主體、對象和環境三方面分析知識共享過程中所面臨的矛盾與障礙，進而從倫理層面提出知識共享的規制手段。

二、知識共享的主要障礙

知識共享的技術因素，主要依托于科學的進步與手段的完善。在知識共享的過程中，主體和對象作為主客體，對知識共享的實現有著決定性作用，環境作為外部因素，對知識共享的效果有著重要影響。

（一）知識共享的主體障礙

作為知識共享的主體，個人或組織是知識共享過程的發起者和執行者。然而，由于傳統文化的影響，知識私有觀念深入人心。俗話說，教會徒弟餓死師傅，出于對個人利益的保護，知識的創造者并不愿意參與知識共享。另外，知識的創造是一個漫長而復雜的過程，知識創造者往往需要付出巨大的投入才能夠獲得知識，然而，在知識共享的過程中，知識創造者創造知識所付出的成本跟其所能獲得的收益嚴重不對等，這與知識使用者的低投入高回報形成了鮮明對比，嚴重挫傷了知識共享主體的積極性。

（二）知識共享的對象障礙

作為知識共享的對象，知識是知識共享過程的基礎。知識分為顯性與隱性兩種存在形態，顯性知識指格式化、文本化了的知識，它的傳播比較容易，而隱性知識存在于個人的腦子里，它可以表現為一種智慧、經驗甚至感覺，傳播難度大。20世紀60年代，波蘭伊（Michael Polanyi）從認知科學的角度提出和研究了隱性知識的概念，指出：“在一個人所知道的、所意識到的東西與他所表達的東西之間存在著隱含的未編碼的知識。”他認為，隱性知識來源于個體對外部世界的判斷和感知，是源于經驗的。顯性知識能夠精確表達出來，而隱性知識多為感受、經驗，難于直接表達。隱性知識作為知識共享的重要對象之一，由于物以稀為貴，知識創造者傾向于拒絕知識共享來保持優勢，再加上傳授和學習難度大，極易形成知識壟斷，導致知識共享過程中共享對象的缺失。

（三）知識共享的環境障礙

客觀環境是影響知識共享過程的重要因素，環境的適宜性對知識共享的效果有著很大的作用。從社會環境上看，由于文明發展程度不均，人們對知識共享的看法存在很大差異，知識共享缺乏成長的沃土。除了知識共享易遭拒絕，經濟環境下激烈的競爭與對利益的追逐也影響了人際關系，一定程度上不利于知識共享。另外，由于還未形成完善的制度環境，在知識共享的過程中，也易出現失控局面，網絡環境下的“人肉搜索”即為一個典型實例。

三、知識共享的倫理規制

知識共享的倫理規制對內主要表現為主客體的倫理理念和精神，對外則是環境的約束和保障，二者相互統一，從而規制知識共享行為。

㈠建立知識共享倫理價值觀的引導機制

知識共享的倫理價值觀是形成積極知識共享氛圍的基礎。在知識共享的過程中，只有樹立追求長期利益的知識共享價值取向，建立創新為上、積極共享的倫理文化導向，充分保證知識共享者的利益，才能真正促進知識共享的實現。一方面，應在全社會提倡積極共享文化，打破舊有知識私有觀念，大力鼓勵創新，促進知識共享的內化，培養社會及公眾進行知識共享的責任感。另一方面，也要建立完善的激勵機制，調動知識創造者的積極性，平衡知識創造者的投入與回報。

（二）建立知識共享外在倫理約束體系

外在的倫理約束體系能夠促進知識共享價值觀的內化，為知識共享倫理意識的形成提供保障。在倫理價值觀之外，制度倫理的強制性也是倫理規制的重要組成部分。一方面，相關部門應加快建立知識共享的評價體系，細化知識共享的操作過程，規范知識共享行為。另一方面，一些可以變成硬性規則的內容，也需要形成相關法律法規，通過完善相關制度來保證知識創造者的收益。

四、結語

總之，促進知識共享的方法很多，但嚴格的制度規定和簡單的道德倡導都存在著一定問題。只有從倫理層面上規制知識共享，才能夠促進知識共享的內化，從而營造出一種積極知識共享的社會環境，加強社會創新精神，帶動整個社會的進步。

（作者單位：中南大學公共管理學院）