提高政治課堂的實效性

白曉東

摘 要：隨著政治課堂在高中教學的展開，政治實效性在教學中發揮著越來越重要的作用。因此，在高中教學中，要強化學生對于政治實效性的理解，增強學生對于政治課的學習興趣，更好地完成高中政治教學，營造良好的教學氛圍，鍛煉和培養學生的政治能力。就提高政治的實效性做出簡要分析。

關鍵詞：政治課堂;實效性;理念;教材;案例

政治課堂教學的實效性是現代政治教學的重要內容，并且隨著政治課堂在高中階段的展開，逐漸顯現出重要的作用，尤其是現代社會，學生的道德風貌、價值觀念以及心理素質都發生重大改變，為了學生的成長與思想的進步，提高政治的實效性已成為現代化政治教學的當務之急。

一、轉變教學理念，立足當下，注重學生的主體地位

傳統的教學理念中，教師作為施教者擁有絕對的主體地位，這樣的教學模式不利于學生的長足發展，同時學習情緒低落，自主能動性比較差，這就嚴重阻礙了學生政治學習的熱情，因此在現代化教學中，我們應當充分意識到學生學習主體的重要作用，施教者在教學中應當作為引導者督促學生進行自主學習，培養學生的自主能動性，促進學生更好地完成高中階段的政治學習，并凸顯出政治學習在現代化教學中的實效性。通過建立師生間民主平等關系，使學生有形地獲取新的知識，激發學生的學習熱情，師生之間形成良好的互動，進行思想、文化、知識、情感等多方面的交流溝通，實現師生間的長足發展。運用現代化多媒體技術進行輔助教學，扎實學生的基礎知識，同時將課內學習與課外活動有機地結合起來，拓寬學生的接觸面，立足課內教學，課外延伸作為輔導，多重學習模式增強學生的綜合政治素養，提高政治教學的實效性。

二、立足教材，培養學生的創新能力與獨立思考的能力

將課本中的理論知識充分運用到現實生活中，這就需要學生能立足課本，完善自身的獨立思考能力，同時創新并不是憑空捏造，創新源于生活，是人們對一般認識的深層次思考，政治作為一門嚴謹的學科，在教育教學中對于學生的邏輯思維能力的提高有著重要的作用。為了使學生能更好地掌握所學知識，并在現實生活中予以運用，我們可以在教學中借助現實元素幫助學生更好地理解政治的實效性。例如，在講唯物主義時，可以分別列舉現實生活中的各類物質，這是最簡單的教學手段。

在講解馬克思主義哲學“物質”概念時，首先應明確這里所說的物質并不是其他學科中對物質的解釋，這里所指的物質不依賴于人類的意識，因此引出物質的一個基本性質——客觀性;其次應當指出，物質能以人類的意識反映出來，因此闡明了意識對物質的反作用;對于確實存在的物質的具體形態的概括與抽象即“客觀存在”;將一個抽象難懂的概念通過多層的細化分析使之具體化，這樣對于學生理解概念以及發散性思維的培養有著重要的作用，學生通過逐條分析，明確與之相關的一個體系的相互聯系，同時，為了使學生更加明確“物質”的概念，可以在教學過程中引出案例，將案例中出現的物質做出分析，學生通過辨析，明確物質的概念，進而加深理解，這樣也可以充分地體現出政治教學的實效性。

三、恰當引證案例，吸引學生的學習興趣，啟發學生積極思考

政治學科作為一門綜合性強的學術學科，在教學中不能與現實生活脫節，通過實事的講授使學生充分認識到政治學習的現實意義。因此在教學中，我們可以通過引證相關案例吸引學生的學習興趣，學生在思考的過程中對政治學習更加自主。例如，2013年12月14日21點12分“嫦娥3號”月球探測儀攜帶“玉兔號”降落月球，“玉兔號”作為中國首輛月球車，代表國產科技的重大進步，就此問題發問：“一個單獨的個體可以完成‘玉兔號的發射嗎？”學生通過對這個問題的思考一方面可以了解到合作的重要性，另一方面也可以對科技知識進一步了解。政治教學在培養學生學習基礎能力的基礎上，也不斷提升學生的認知能力、創新能力、獨立思考能力以及處理信息能力等，學生在學習過程中受益良多。

在教學之余，鼓勵學生積極參加活動和生活實踐，增強學生對于政治教學實效性的理解，同時在豐富的社會閱歷中總結經驗，分清良莠是非，辯證客觀地看待問題，用科學的態度理解社會現象。將社會、人文各個領域同政治教學相互聯系起來，鼓勵學生培養多方面人文素養，博覽群知，激發學生的思維，增強學習效果，寓教于樂，使學生在愉悅的學習氛圍中不斷充實自己，運用各種先進的教學手段幫助學生增強理解，激發學生的求知欲，使抽象的知識更加直觀地表現出來，鼓勵學生談談自身對于案例的理解，增強自身的政治素養，提高政治教學的實效性。

綜上所述，在現代的高中政治教學中，增強學生獨立思考的能力，注重發展創新，轉變傳統的教學理念，注重教師在教學中的引導作用，并顯示學生在教學中的主體地位，培養學生的學習興趣，使學生能自主思考、強化自身的政治素養，充分體現出政治課堂的實效性。

參考文獻：

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[2]陳玉萍.如何提高高中思想政治課堂教學的時效性[J].新課程：下旬，2013（8）：56-57.

編輯 魯翠紅