班級(jí)管理之“六脈神劍”

葉歆

班級(jí)事務(wù)是紛繁復(fù)雜的，作為班主任，要在實(shí)踐中不斷修身養(yǎng)性，不斷地總結(jié)和完善處理事務(wù)的常規(guī)流程，建立起處理各種問(wèn)題的行為準(zhǔn)則，在學(xué)習(xí)和研究中不斷提升帶班的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使自己在工作中游刃有余、得心應(yīng)手，獲得成就感和滿足感。我個(gè)人認(rèn)為班級(jí)管理的內(nèi)涵包括人才選拔、教學(xué)管理、常規(guī)管理、活動(dòng)管理、德法管理、人際管理等六個(gè)方面。我將從自己帶班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中來(lái)談?wù)勥@幾個(gè)方面的內(nèi)容，以此起到拋磚引玉的作用，給大家的帶班工作加一點(diǎn)“味”，添一點(diǎn)“料”。

一、人才選拔

班級(jí)作為社會(huì)的一個(gè)基本單元，需要選拔以此人才。剛接到班級(jí)，班主任應(yīng)首先了解學(xué)生的特質(zhì)和班級(jí)的氣氛，以此作為選拔人才的依據(jù)。根據(jù)收集的學(xué)生信息，來(lái)指定臨時(shí)班委。臨時(shí)班委選定后，讓他們開(kāi)展班級(jí)工作，接受同學(xué)的監(jiān)督，并讓他們準(zhǔn)備參加班長(zhǎng)的選舉。班長(zhǎng)選舉采用毛遂自薦的方式，不僅要發(fā)表演講，而且還要寫一篇企劃書，采用學(xué)生民主投票結(jié)合教師加權(quán)投票的方式來(lái)確定班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)的人選。選出的班長(zhǎng)還需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，如果在后面的班級(jí)管理中無(wú)法勝任，可以采取輪流上崗或選賢任能的方式來(lái)調(diào)整。班級(jí)核心成員形成后，每周進(jìn)行例會(huì)，由班長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)情況，對(duì)班上要開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，班主任在例會(huì)中起傾聽(tīng)、指導(dǎo)、調(diào)解和鼓勁的作用。學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，不僅可以提升管理能力，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，增進(jìn)溝通交流，而且班主任可以從事無(wú)巨細(xì)中走出來(lái)，更多地思考和研究，進(jìn)行班級(jí)的上層設(shè)計(jì)，成為智慧型的班主任。

二、教學(xué)管理

教學(xué)是教師的生命線，成功的教學(xué)需要教師施展本身的專業(yè)能力，運(yùn)用教育專業(yè)知識(shí)，結(jié)合社會(huì)大眾的資源和人力，將生活經(jīng)驗(yàn)融入教師的教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活緊密結(jié)合，以收到創(chuàng)意教學(xué)的效果。在物理教學(xué)中，我緊密地將學(xué)生實(shí)驗(yàn)和日常生活知識(shí)相結(jié)合。如，在學(xué)習(xí)《靜電與新技術(shù)》這一節(jié)時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)到靜電除塵的“威力”和靜電復(fù)印的“神奇”，布置任務(wù)讓學(xué)生去研究電蚊拍、壓電打火機(jī)、靜電噴涂等利用靜電的原理，并做課堂匯報(bào)，讓學(xué)生想辦法解決生活中的靜電危害問(wèn)題。課堂以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在體驗(yàn)中運(yùn)用物理知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。因此要做一個(gè)教學(xué)成功的班主任，就讓自己的課堂富有生命力和創(chuàng)造力。

三、常規(guī)管理

班級(jí)常規(guī)的制訂與執(zhí)行，影響著班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)能否進(jìn)入軌道、正常運(yùn)行。要推行一項(xiàng)政策或制訂一條班規(guī)，可以采用以下四步走：第一步，前期準(zhǔn)備、宣傳造勢(shì);第二步，尊重民意、制訂規(guī)則;第三步，加強(qiáng)監(jiān)管、巡查暗訪;第四步，培養(yǎng)習(xí)慣、后方支援。以手機(jī)管理為例，其實(shí)使用手機(jī)本身沒(méi)有錯(cuò)，需要制止的是不正確地使用手機(jī)。經(jīng)過(guò)調(diào)查總結(jié)出手機(jī)的七宗罪：影響上課聽(tīng)講及完成課后作業(yè)，影響正常的生活規(guī)律，沉迷其中玩物喪志，偷偷摸摸掩飾真相，泛濫使用，影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)，和家長(zhǎng)發(fā)生沖突。收集意見(jiàn)在班委會(huì)上討論，取其精華，下發(fā)定稿，讓每個(gè)學(xué)生簽字確認(rèn)。利用日常巡視，班委監(jiān)督，甚至監(jiān)控來(lái)獲取證據(jù)，按班級(jí)規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)的懲戒。絕大多數(shù)學(xué)生都能夠遵守，慢慢就能養(yǎng)成不在教學(xué)區(qū)使用手機(jī)的習(xí)慣。學(xué)生是班規(guī)制定的主動(dòng)參與者，班主任是班規(guī)的執(zhí)行者和維護(hù)者，正所謂“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也”，而且可以使班級(jí)的民主制度得以建立，讓學(xué)生獲得被尊重、被理解的體驗(yàn)。

四、活動(dòng)管理

我們學(xué)校的活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩、如火如荼，科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，學(xué)校已經(jīng)處處在踐行“以人為本”的育人理念。活動(dòng)管理實(shí)行三步走策略：第一步，前期動(dòng)員。凡事預(yù)則立，在開(kāi)班委會(huì)時(shí)，讓班委們心里有個(gè)數(shù)和有充足的時(shí)間去策劃，讓他們拿出實(shí)施方案并進(jìn)行前期動(dòng)員。比如藝術(shù)節(jié)上的合唱比賽，選定好負(fù)責(zé)人后，讓他們策劃出實(shí)施流程，從分聲部到選歌到排練，都有明確的時(shí)間計(jì)劃和安排。第二步，具體實(shí)施。要將前面制訂好的策劃落實(shí)需要有專業(yè)化的指導(dǎo)。班主任不可能是精通各項(xiàng)技藝的“達(dá)人”，需要尋求其他專業(yè)教師的幫助。例如，在合唱比賽中，請(qǐng)音樂(lè)教師來(lái)幫忙排練和進(jìn)行動(dòng)作設(shè)計(jì)，學(xué)生將會(huì)得到更加專業(yè)的指導(dǎo)，舞臺(tái)表現(xiàn)力也會(huì)更佳。第三步，收獲成果。學(xué)生活動(dòng)往往是通過(guò)各種比賽來(lái)達(dá)到高潮。班主任應(yīng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的積極參與、團(tuán)隊(duì)精神、獲獎(jiǎng)情況給予充分的肯定和鼓勵(lì)，并且對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)。

五、德法管理

在班級(jí)生活中，會(huì)出現(xiàn)違反班級(jí)規(guī)定的行為。在班級(jí)管理中，我采用的是法治與德治相結(jié)合來(lái)處理違紀(jì)行為。子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥;道之以德，齊之以禮，有恥且格。”“德治”以道德和禮儀規(guī)范來(lái)約束學(xué)生的行為，是班級(jí)管理的重要組成部分。當(dāng)學(xué)生因遲到、曠課、宿舍違紀(jì)等錯(cuò)誤屢教不改時(shí)，應(yīng)果斷按照校規(guī)校紀(jì)予以處理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，使學(xué)生受到教育，心理上產(chǎn)生畏懼感。班主任則給他分析他的這種行為可能會(huì)帶來(lái)哪些損害，為什么要對(duì)他的違紀(jì)行為進(jìn)行處罰，把道理講通。還要經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他的行為轉(zhuǎn)變，使他從內(nèi)心有一種追求真善美的情懷，從而達(dá)到自我約束的目的。

六、人際管理

人際關(guān)系的管理包括學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與教師之間的關(guān)系、教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系管理等，這里談?wù)剬W(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。同學(xué)們學(xué)習(xí)生活在一起，都會(huì)有喜怒哀樂(lè)，班主任要學(xué)會(huì)點(diǎn)燃喜悅和化解矛盾。比如在活動(dòng)中取得了成績(jī)，獲得了好名次，就要把活動(dòng)中的主要負(fù)責(zé)人和表現(xiàn)突出的隊(duì)員進(jìn)行贊賞和鼓勵(lì)。當(dāng)同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，例如，在有一次評(píng)選集體活動(dòng)積極分子時(shí)，小晶失去了參評(píng)資格，很苦惱，認(rèn)為好朋友在重要時(shí)刻沒(méi)有想起她。得知此事后，我找她來(lái)進(jìn)行了探討和分析，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種情況是因?yàn)樵u(píng)選制度的原因，而不是朋友的原因，并且鼓勵(lì)她用實(shí)際行動(dòng)去爭(zhēng)取下一次榮譽(yù)，從而化解了同學(xué)間的矛盾。在形成價(jià)值觀念的時(shí)期，要經(jīng)常給學(xué)生滲透理解尊重、平等和諧、互助友善的價(jià)值觀念。

班主任的班級(jí)管理能力不是天生的，而是后天通過(guò)自己的不斷努力，逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的。班級(jí)管理只有愛(ài)心或技巧是不夠的，需要班主任作為一個(gè)研究者，進(jìn)行理論研習(xí)和案例研究，并總結(jié)出系統(tǒng)化的班級(jí)管理知識(shí)和策略。金庸小說(shuō)中提到要練就“六脈神劍”是要講究“緣法”的，就是指有緣者才可以修煉而成。何為有緣者？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)是對(duì)教育具有熱忱和富有情感的人。愿我們的教育事業(yè)能夠枝繁葉茂，愿我們的莘莘學(xué)子能夠早日成為棟梁之才。

編輯 薛直艷