落實課改理念 構建高效語文課堂

曹英鍵

摘 要：語文作為人類文化的載體，其綜合性、實踐性和基礎性都決定了該學科的價值并不是簡單的知識傳授，而是要確保課堂在實現知識與技能這一目標的同時，也要確保過程與方法以及情感與態度目標的實現。所以，在新課程改革下，教師要認真落實課改基本理念，要有意識地構建高效的語文課堂，以為學生健全的發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：課改;語文;導入;方法;反思

隨著課程改革的深入實施，正確地認識高效課堂的價值，有效地貫徹落實課改基本理念，順利實現高效的語文課堂成為語文教師所面臨的又一重要任務。本文就結合日常教學經驗，從導入方式、教學方法以及反思三個方面入手進行概述，以期能夠打造出符合課改理念的高效語文課堂。

一、多樣導入，走好實現高效課堂的第一步

正所謂良好的開端是成功的一半。所以，好的導入是走進課堂活動的第一步，所以，課程改革下的導入方式應該是多樣化的，應該能夠調動學生的學習積極性，提高學生的課堂參與度，進而為高效語文課堂的順利實現做好基礎性工作。本文以“問題導入”和“多媒體導入”為例對如何提高導入環節的質量，如何構建高效的語文課堂進行概述。

1.問題導入的應用

“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”就是說，學習貴在有疑問，不論大小都能促使學生進步。但是，長久以來，學生一直處于被動的學習狀態，教師的一言堂讓學生嚴重缺乏問題意識。所以，在課改下，我們要通過創設問題情境的方法來逐漸提高學生的問題意識，使學生在獨立思考問題、解決問題的過程中形成一定的探究意識。所以，在導入環節中，實施問題導入的目的就是要讓學生帶著問題走進課堂，激發學生的求知欲，進而，大幅度提高課堂效率。

例如，在教學《在烈日和暴雨下》時，由于本節課的教學目標是為了讓學生認識到舊社會的黑暗現實，也為了提高學生的課堂參與度，在本節課的導入環節中，我選擇了問題導入的方式，首先，我引導學生思考下面幾個問題：（1）人力車夫是怎樣的一種勞動形式？（2）在烈日下和暴雨下，祥子都受著怎樣的煎熬？（3）作者為什么要進行環境描寫？（4）文本中祥子為什么會處在這么悲慘的環境中？引導學生自主閱讀思考上述的問題，并順利將學生引入本節課的學習當中，這樣不僅能夠激發學生的探究欲望，而且，對高效課堂的順利實現也起著非常重要的作用。

2.多媒體導入的實施

隨著現代教學手段的深入實施，多媒體在語文課堂中的應用不僅能夠打破傳統課堂的沉悶，調動學生的學習積極性，而且，還能讓學生在直觀、形象的課堂中提高學習效率。例如，在教學《威尼斯商人（節選）》時，為了活躍課堂氣氛，提高學生的課堂參與度，在本節課的導入環節，我借助多媒體給學生播放了“威尼斯商人”的話劇，并引導學生自主說一說文本中各人物的形象和性格特征，然后，再引導學生進入正文的學習。可見，多媒體的輔助教學不僅能夠幫助學生更好地理解文本的中心思想，而且，也能為高質量語文課堂的實現打下堅實的基礎。

二、多樣方法，做好實現高效課堂的核心工作

教學方法是指教師為實現教學目標而采用的方式和手段，他是影響高效課堂實現的關鍵因素。所以，在新課程改革下，我們要摒棄傳統灌輸式的教學模式，要認真貫徹落實課改理念，使學生在多樣化的教學方法中找到學習的樂趣，進而大幅度提高課堂效率。

1.自主學習模式的應用

自主學習模式是課程改革以來所提倡的三大學習方式之一，也是落實“以生為本”理念的重要方式，所以，在新課程改革下，教師有效地實施該模式，能使學生在教師搭建的自主學習平臺上獲得更大的發展空間，進而，也確保語文價值得到最大化的實現。

例如，在教學《背影》時，為了幫助學生養成自主學習的習慣，也為了構建出高效的語文課堂，我選擇了自主學習模式，首先，我引導學生帶著下面幾個問題進行自主學習，即：（1）思考：文章中的中心思想？（2）作者為什么要用“背影”為題目？（3）父親是一個怎樣的形象？（4）全文一共描寫了父親的幾次背影？并勾畫出文章中所對應的句子，表上序號。（5）從哪些句子里可以看出兒子是能夠理解父親對自己所做的一切的。

之后，我針對學生未能解決的問題以及本節課的重難點內容進行有針對性的點撥，以確保課堂高效地實現。通過這樣的過程不僅能夠減少學生自主學習的盲目性，而且，對提高學習效率，鍛煉學生的自主學習能力也起著非常重要的作用。

2.情境教學模式的應用

情境教學模式是指在教學過程中，教師有目的地將學生帶入某種情境當中，以幫助學生更好地理解文本內涵，同時，也確保語文學科價值得以最大化實現。因此，在授課的時候，教師要立足于教材，創設有效的情境激發學生的學習熱情。

例如，在教學《蘇州園林》時，我首先向學生展示了一張園林圖，然后，創設一定的表達情境，讓學生自主表述自己所看到的園林圖，進而引導學生與文本中的描寫進行對比，這種表達情境的創設不僅能夠發揮學生的主動性，使學生在對比中感受文本中生動而嚴謹的語言，同時，也能讓學生得到美的享受，得到美的熏陶，進而，也為學生學習效率的提高打下堅實基礎。

三、及時反思，做好實現高效課堂的完善工作

反思是語文教學中必不可少的一個環節，也是完善語文教學工作，提高語文教學質量的重要環節。所以，在新課程改革下，不僅教師要進行及時的反思，還要鼓勵學生養成課后反思的良好習慣，進而，為高質量課堂的實現做好改進工作。還以教學《背影》為例，本節課采取的是自主學習模式，課堂上學生一直處于主動求知的過程，這就需要教師生進行及時的反思，以明確改進的方向。那么，在本節課中，我們應該反思哪些方面呢？作為教師，我們要反思：課堂上是否真正發揮了學生的主體性？教學目標是否高效地實現？學生是否真正掌握了本節課的中心思想等等;作為學生，要反思自己是否主動地求知了？本節課的重點內容是否掌握？哪些地方還存在疑問？等等。這些都是反思過程中需要明確的，也是確保高效課堂順利實現的保障。

在新課程改革下，教師要認真學習并有效貫徹落實課改基本理念，要充分發揮學生的主動性，確保課堂各個環節都能高效實現，進而，為學生健全的發展做出相應的貢獻。

參考文獻：

顏榮.新課改背景下如何構建初中語文高效課堂[J].廣西教育，2013（22）.

編輯 薛直艷