多媒體在漢語課堂教學中的巧妙運用

熱西旦木·夏克孜

摘 要：在漢語教學中合理利用多媒體技術，提高教學效果，可促進素質教育更好地實施。多媒體課件引入課堂，使學生學習興趣盎然，感知迅速深刻，理解全面，學習主動;且能拓展思維空間，開發潛能，培育審美觀念。

關鍵詞：多媒體;漢語課堂教學;運用

在信息技術日益發達的今天，現代信息媒體種類齊全，功能日益完善。眾所周知，多媒體教學既有傳統教學所不能比擬的優越性，也有傳統教學所沒有的負面影響，只有做到多媒體與教學科學有機地結合，才能發揮其最大效能，并且避免或消除它的消極作用。多媒體課件可促進素質教育更好地實施。由于它引入課堂使學生學習興趣盎然，感知迅速，記憶深刻，理解全面，學習主動;并且能拓展思維空間，開發潛能，培育審美觀念，豐富學生的科學知識，提高學生的思想認識水平，陶冶學生的道德情操，培養學生情趣，提高漢語水平。漢語教師如果善于將其巧妙地運用于課堂教學，會起到事半功倍的效果。

一、在漢語教學中運用多媒體的必要性

現代學生生活在一個科技日益發達的時代，他們視野開闊，知識面廣。傳統教學注重知識的灌輸，在教學手段上比較單調，學生在學習的過程中極易產生疲勞和厭倦感，學習興趣自然會受到一定影響。而多媒體技術的使用能在很大程度上改變這種狀況。傳統的教學已經遠遠不能滿足學生發展的需要。而多媒體用于教學可以充分發揮教學媒體的功能，改善課堂教學結構，創設較為理想的教學情境，有效提高教學質量。多媒體教學可以利用畫面的不斷切換和信息量的大幅度增加，學生的情緒一般說來始終處于一種亢奮狀態，學習的積極性就會被調動起來，主動投入學習中去，使學生真正成為學習的主體。

二、多媒體在漢語教學中的具體運用

1.多媒體課件把電視的視聽信息傳播和計算機交點式相結合

多媒體是文字、聲音、圖畫、動畫、攝像等多種高科技手段的集合，它的使用有效克服了傳統教學知識傳授的局限，使教學活動豐富多彩。實踐證明，多媒體引入課堂教學中后，加速了學生的感知過程，加深理解，增強記憶力和提高了應用能力。同時，對學生的觀察能力、分析能力、判斷能力、應用能力的培養也是卓有成效的。集圖文、聲、像于一體，創造出跨時空、快速、豐富多彩、形象直觀的信息，為教學提供了立體的多元的形、音、義相統一的集合體。擴大了信息容量。如漢語課上，學生在觀看必修5模塊第8課《天空為什么是藍的》課件時，展開想象的翅膀遨游在神秘莫測的奇妙現象中，從而認識各種自然現象及其成因，增強了科普知識，并決心長大后，一定要研究這壯觀而宏偉的宇宙。因此多媒體教學，無論是解釋抽象事物的說明性文字，還是形象生動的描繪性文字;無論是純畫面設計，還是圖文并茂;無論是靜態畫面，還是動態圖像，多媒體豐富多彩的信息刺激，為學生的思維訓練創造了廣闊的空間。

2.漢語教學中，語言環境很重要，計算機這一新的教學輔助工具恰恰為教學提供了很好的語言環境，是語言教學中的好幫手

多媒體計算機不僅是教學信息傳播的新方法和新手段，而且在漢語教學中，為學生提供想象的空間，生動的畫面以及言語創造的環境，對創造交際氛圍方面也具有重要的作用。如在講解必修2中的第4課《大自然的報復》這篇課文時，使學生明白了開羅的多災多難是由于人類自身對大自然的破壞而造成的。為了讓學生更好地體會到環保的重要性，我利用多媒體技術的各種手段來輔助教學，如動物被獵殺、自然被城市代替等生動真切的畫面，利用錄制樹木被砍伐的聲音等方法，讓學生更深入地理解本課的教學內容，同時引發學生對環境問題的思考，從自身做起，自覺維護自然環境，愛護身邊的一草一木。

3.圖文并茂，動靜搭配使學生準確理解

在上《喀什的小巷》這一課的時候，利用網絡下載了一些喀什小巷的圖片，富有特色的古老建筑視頻和維吾爾庭院的介紹文章，學生看了之后有一種身臨其境的感受，使學生體會到了喀什古樸迷人的民族風情，理解了生存環境和民族文化的關系。這種直觀形象，生動的媒體，使學生對所學的內容產生了濃厚興趣，為準確理解知識創造了有利條件，使漢語課堂錦上添花。

在上《斑羚飛渡》這篇課文時，我制作出flash動畫課件，選擇合適的較為悲壯、凄美的音樂（如《命運交響曲》），并配以一定的音響效果，如鐮刀頭羊的叫聲等，較為生動地再現斑羚飛渡的悲壯場面。這樣不僅使學生掌握了文章的整體結構和脈絡，而且課文內容與生動的畫面相結合，產生較為強烈的震撼效果，使同學們在斑羚飛渡的事件中，深切感受到動物身上折射出的可貴品質——犧牲精神、團隊精神，智慧、尊嚴、生存權利的渴求、善待生命……思考人類與動物將如何和諧相處。

4.在教作文寫作時，巧妙地選擇一些有文采的氣象短信，祝福短信，讓學生模仿著寫，從而培養學生的創作能力和運用能力

在聯系寫景物作文時，我把家鄉的美景利用多媒體展示出來，這些聲音、文字、影像、圖片為學生提供了新視野，使學生不局限在書本知識而從課堂的知識點學習拓展到領略廣闊的時空，體驗美，創造美，實現美感享受，進而培養觀察景物思考問題的寫作素質。

多媒體技術對教學質量的提高有重大的作用。但是，任何一種事物都有兩面性，多媒體教學也不例外。

總之，在實際的課堂教學中，多媒體的運用有利于創設語言情景，產生身臨其境的功效，能使課堂更加生動、活潑，調動了學生學習漢語的積極性，有助于學生直接理解漢語和培養他們用漢語表達思想的能力，而且提高了教學效率。作為工作在教育領域的漢語教師，應注意合理、巧妙地運用多媒體，并與常規教學結合在一起，充分發揮多媒體的作用，優化課堂教學，這樣才能培養出一批即掌握知識又具有創造能力的跨世紀人才。

參考文獻：

楊海生，王莉，李新龍.多媒體與漢語教學[J].科教文匯：上旬刊，2009（6）.