良好的導入是成功的一半——淺談如何提高初中化學課堂導入環(huán)節(jié)的質量

孫治寶

于漪老師說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。而課堂的第一錘就是“課堂的導入環(huán)節(jié)”。也就是說，對于剛接觸化學學科的初中生來說，我們要邁好課堂的第一步，要組織有效的、精彩的導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習積極性，進而為化學學科價值的實現打好堅實的基礎。

一、導入環(huán)節(jié)的現狀及意義

導入作為課堂的第一步，對高效化學課堂的實現起著非常重要的作用。但是，事實上，教師并不太注重導入環(huán)節(jié)的效率的提高，總認為短短的三四分鐘是起不到什么作用的，所以，化學課堂的導入基本上都是以舊帶新，或者是開門見山，根本發(fā)揮不了導入環(huán)節(jié)的真正價值，也不利于學生高效地進入課堂活動當中，當然，這也在某種程度上影響著高效化學課堂的順利實現。所以，我們要重新認識導入環(huán)節(jié)的重要性，要更新導入形式，要借助精彩的導入形式來激發(fā)學生的課堂參與度，進而為導入環(huán)節(jié)質量的提高做好保障工作。

二、多樣化導入環(huán)節(jié)的應用

1.順口溜導入

化學作為一門科學性較強的學科，抽象性強、邏輯性強都是該學科的主要特點，所以，導致有相當一部分學生普遍認為化學難、化學不好學。為了提高學生的課堂參與度，也為了消除學生對化學的畏懼，我們可以借助順口溜進行導入，一方面是要調動學生的學習興趣，另一方面也要加深學生的印象，提高學生的學習效率。

例如：在教學“化合價”的相關知識時，為了打好開頭，也為了調動學生的學習積極性，在導入環(huán)節(jié)，我首先讓學生學習了下面的順口溜：“一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷，二三鐵，二四碳，二四六硫都齊全，銅貢二價最常見，單質為零要記清，負一氫氧硝酸根，負二碳酸硫酸根，正一價的是銨根?！毕纫龑W生學習順口溜，調動起學生的欲望，進而為學生輕松地進入化學課堂當中起著非常重要的作用。

2.探究情境導入

探究情境的創(chuàng)設是為了讓學生在獨立思考問題的過程中找到學習和探究的興趣，進而積極地參與到化學課堂活動當中。所以，教師要結合教材內容的需要，創(chuàng)設有效的問題探究情境，充分發(fā)揮學生的主動性，進而使學生帶著疑問、帶著探究的欲望走進化學課堂活動當中。

例如：在教學《酸和堿之間會發(fā)生什么反應》時，在導入環(huán)節(jié)我首先引導學生思考了下面幾個問題：（1）胃酸為什么可以多吃一些蘇打餅干？（2）蚊蟲叮咬為什么要涂上一些肥皂水？（3）如果酸和堿發(fā)生反應，可能會產生什么現象？如何判斷酸和堿恰好完全反應？……引導學生先獨立思考上述的問題，并試著用化學知識進行解釋，這樣不僅能夠調動學生探究化學的興趣，而且對學生知識應用能力的提高也起著非常重要的作用。所以，在導入環(huán)節(jié)，我們要充分發(fā)揮學生的主動性，要有效地激發(fā)學生的學習欲望，進而也為高效課堂的實現奠定堅實的基礎。

3.多媒體導入

多媒體作為現代教學手段之一，不僅能夠將抽象的理論知識形象化，而且還可以打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，提高效率。例如：在教學《愛護水之源》時，為了打破課堂的沉悶，將課堂直觀化，在導入時，我首先借助多媒體向學生展示了現在水資源的短缺和一些水污染的照片，直觀地展示就是為了讓學生能夠認識到水資源的重要性，進而能夠主動地保護水資源，同時，也能讓學生自主地走進本節(jié)課的學習之中。

在新課程改革下，作為化學教師的我們要立足于化學教材，要選擇恰當的導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習熱情，進而在提高導入質量的同時，也為高效化學課堂的實現做好鋪墊工作。

參考文獻：

包寧波.再議初中化學課堂導入藝術[J].考試周刊，2012（36）.

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