高中班主任工作中的心理健康教育

陳盛為

摘 要：伴隨著學生升學壓力的不斷增加，學習任務的不斷加重，初中生升入高中后的心理壓力變得沉重，產生心理問題、疾病的概率也大大增加。所以高中生的心理健康教育問題被擺在了一個更加重要的位置，更應該被重視起來，班主任則在其中起著至關重要的作用。就實踐中的經驗對班主任工作中的心理健康教育提出一些建議。

關鍵詞：高中教育;班主任工作;心理健康

面臨高考，心理壓力的不斷增加，高中生的心理健康教育問題也急需解決。而解決這個問題的重任主要就落在了班主任的身上。而如何在實際生活中去切實解決這個問題，去有效的開展工作呢？這就得班主任開動腦筋了，以下是筆者的一些建議。

一、重視學生心理健康教育，適時關心問候

因為上了高中之后，終極任務就是高考，所以很多時候教師過分重視學生的學習成績、學習狀況，相對來說忽略了學生心理健康教育的培養與引導，所以造成一些問題在學習、生活中出現，既干擾了學生平時的學習狀態，也極大地影響了教學進程。所以班主任首先要在思想上高度重視學生心理健康教育的建設，在平時把這個方面擺在和學習一樣重要的位置。班主任應適時、及時地去關注體察學生的情緒，避免學生出現重大的心理問題。生活中要積極關注、關心學生的生活。

二、經常開展以心理健康為主題的主題班會

隨著平時學習任務的不斷增多，學習強度的不斷加大，平時班主任關注學生心理健康的時間也大大縮短。所以教師要抓住開展班會的機會，利用這個時間來對學生進行心理健康教育的建設，通過班會的形式來解決學生在學習、生活中的心理健康問題。同時也通過這個機會來進行心理健康教育。

三、成立互助小組，進行單獨心理交流

很多時候學生的心理問題都是因為過多的投入學習，沒時間與外界接觸，結果一遇到困難排解不出去，就成為了心理疾病。所以班主任可以在今后的日常事務中將學生進行分組，成立互助小組進行心理方面的互助，只有當學生真正融入小組之間的交流之中，心理問題才會得到最大限度地解決。此外，教師還可以通過進行單獨的交流來了解學生的心理狀態，盡可能地為學生排憂解難。

總之，學生的心理健康非常重要，班主任應在日常的教學中高度重視，并積極采取有效的措施去解決學生的困難，只有這樣，學生才會有一個更加快樂、更加舒適的學習生活環境與心情。

參考文獻：

蔡前德.高中生心理健康現狀與教育對策探討[J].廣西教育B：中教版，2014（6）.

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