精心耕耘，無怨無悔

馬秉杰

年級組長作為學校教育教學工作最基層的管理者和組織者，要做到上傳下達，起好樞紐作用。一方面，要全面正確地理解學校教育教學工作總體思路和目標要求，另一方面，要在年級組老師中起好組織協調和帶頭作用，把學校教育教學工作總體思路和目標要求不折不扣地落到實處，推動年級教育教學水平不斷提升。嚴抓管理、勤抓細節，及時總結反思、重在落實。即以嚴、勤、細、實、精的態度與本人工作共同成長。

一、嚴抓常規不放松

教育的過程本身是充滿人情味的心靈交融，其每一個環節都應體現對人的理解和尊重，所以作為年級組長或作為班主任都必須具備一顆愛心，一顆寬容之心及足夠的耐心，來對待學生，對待老師。一個優秀的集體絕對離不開寬容、愛心、民主、耐心，但也離不開嚴格的管理制度，離不開嚴明的紀律的約束，在常規管理中，無論從“三操”到基本的禮儀，還是從宿舍的管理到常規衛生等習慣的保持及養成，無不是從嚴格的管理做起，那怕是周末的留宿學生的審核，如一個班中有幾個學生要留宿，要求班主任要一一過目，班主任要做到心中有數，要搞清學生留宿的真正目的，是為了玩、上網，還是因為家遠或者有實際困難。然后將具體留宿的學生名單通過校信通發給家長以核實，周一來之后還要具體過問落實，這樣就確保了周末管理過程中的安全。

二、勤抓細節要堅持

“勤”能補拙，我始終認這個理，所以在自己的班主任工作中始終做到的就是勤奮，每一天的工作都與“勤”有關。無論事情的大小，時間的遲早，學校要求的也好，自己看到的也罷，只要是有利于班級發展，有利于年級組發展的事情，自己從不怠慢，從不輕示，從無怨言，勤勤懇懇，從不敷衍，可以說從常規工作的管理，到學生學習習慣的養成，可以說是事無巨細，都是看在眼里，記在心里，隨時指導，隨時過問。

三、總結反思相伴，及時彌補不足

對于班級年級管理過程中的每一個細節，出現的每一個問題，隨時都過問，隨時勤觀察，及時總結優點，如發現不足，及時與班主任溝通并做出新的調整。在年級組管理過程中，每周班會前都會給班主任開個小會，反思前一周班級教育教學過程中的優點及不足，提醒學校本周將進行的一些新政策和措施，和班主任交流如何彌補班集體中出現的不足及問題，以便在班會課中幫學生指正解決。組織了一支精明能干、上進心強、具有責任心的學生會成員，由我本人直接管理學生會成員，經過不斷培訓，不斷指導，使其成為一支管理年級常規工作的有生力量。

四、注重落實，精益求精

年級組班主任工作是學校各部門工作最后的落實者，對于每項工作，包括學習習慣的養成，行為習慣的最終養成，品德的提高，學習成績的提升，每一個環節都需要通過具體的行動去完成，這就是說每項工作必須具有針對性的，具體的實實在在地落到實處。有些事情用語言表述的話，可能幾句話也就結束了，但用實際行動做起來可能需要很長的時間。這就是將其用行動做到位，才能真正達到預期的效果，否則也只能說是一句空話。無論大事小事，事事皆育人，將簡單的事情一點點、一滴滴地用耐心、恒心和愛心去堅持，用行動去完成，形成有血有肉的具體過程，這樣才能使我們所進行的教育向著精益求精的方向努力。

總之，作為年級組長及班主任，工作具體而細微，平凡而重要，承擔了學校大量的基礎性的管理工作，其管理協調的成效往往舉足輕重。如果真正使一個班級、一個年級的管理達到一種主動自覺，積極向上、富有朝氣、充滿活力、秩序井然，也就是達到一種境界，一個絕對的高度，也就是我們所說的班級年級管理科學化、民主化，富于藝術。就需要我們做教師的更進一步地去關注、去探究、去深入挖掘我們所教育的孩子和共同工作的教師，去挖掘我們的事業。

？誗編輯 魯翠紅