淺談?dòng)⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的教學(xué)

郝英鴿

英語(yǔ)是一門非常重要的語(yǔ)言，也是高考的一門重要科目。但是對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的高中生來(lái)說(shuō)，卻存在著很大的難度。從教十年來(lái)，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、要燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

讓學(xué)生有熱情，最重要的是從他們的實(shí)際出發(fā)，讓他們對(duì)自己有信心。基于以上目標(biāo)，我在高一升學(xué)伊始，沒(méi)有急于講解高中復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)，而是從初中簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞、句型入手。學(xué)生每天上課很輕松，通過(guò)反復(fù)操練一些重點(diǎn)句型，讓他們看到英語(yǔ)的可操作性。然后漸漸地加大課堂容量，采取由簡(jiǎn)入繁、由易入難的教學(xué)方法。

二、采取以聽(tīng)說(shuō)讀寫為總綱的教學(xué)方法

1.聽(tīng)力訓(xùn)練

如果以課文聽(tīng)力為材料，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，進(jìn)而出現(xiàn)睡覺(jué)溜號(hào)的現(xiàn)象。所以我取了迪斯尼動(dòng)畫片的精彩片段。學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中高效地練習(xí)了聽(tīng)力。尤其是當(dāng)他們遇到聽(tīng)不懂的句子時(shí)，好奇心促使他們經(jīng)常在課后自己進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。

2.口語(yǔ)的訓(xùn)練

說(shuō)雖然不是高考的內(nèi)容，但是說(shuō)卻能提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，所以說(shuō)的訓(xùn)練必不可少。為此，在Warming-up部分，我專門利用二十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由發(fā)言談?wù)摫締卧暮诵脑掝}。同時(shí)給出他們需要的詞匯和句型。為了鼓勵(lì)他們，我從不打斷他們的發(fā)言。錯(cuò)誤在所難免，尤其是口語(yǔ)中的錯(cuò)誤，我往往在最后總結(jié)時(shí)說(shuō)出正確的句子，讓他們自己體會(huì)。

3.閱讀訓(xùn)練

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心部分，所以要讓學(xué)生養(yǎng)成每日一讀的習(xí)慣。閱讀的材料可以讓學(xué)生自己尋找。可以是新聞報(bào)道，可以是科學(xué)報(bào)道，也可以是廣告等高考可能出現(xiàn)的各種文體。由于語(yǔ)言是一種時(shí)效性很強(qiáng)的科目，所以最新的文章對(duì)他們的閱讀有著至關(guān)重要的作用，對(duì)于自己所選的文章學(xué)生讀起來(lái)很有興趣。

4.寫作訓(xùn)練

寫作是最難的一部分，我主要采取了以下幾個(gè)步驟：高一時(shí)每天從所學(xué)的單詞、短語(yǔ)中由學(xué)生自己選擇五個(gè)來(lái)做句子。然后在課前以抽簽的形式選出幾名學(xué)生寫到黑板上。上課時(shí)由全班的學(xué)生一起來(lái)改正錯(cuò)誤。這樣既練習(xí)了寫作的基本技巧，也練習(xí)了改錯(cuò)，可謂是一舉兩得。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，學(xué)生基本上都能寫出正確的簡(jiǎn)單句。

教無(wú)定法，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言，教師的教學(xué)方法至關(guān)重要。對(duì)于他們的教學(xué)更能體現(xiàn)一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，所以教師自身要不斷地提高自己的綜合實(shí)力來(lái)適應(yīng)不同的學(xué)生。

以上就是我對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的高中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)方面的幾點(diǎn)建議。

？誗編輯 魯翠紅