初中歷史創新教學之我見

徐懷中

摘 要：隨著新課改的實行，創新教學成為很多初中歷史老師重點實施的目標。初中歷史教學是貫穿于中學整個歷史教學的核心階段，創新也成為歷史教學的首要任務之一。歷史事件是不變的，如何在不變的史實中創新改善教學方式，需要廣大初中歷史老師和學生的共同努力。

關鍵詞：多媒體;輔助;合作

一、多媒體輔助教學

隨著時代的進步，科技的發展，老師的教學不再僅僅局限于課堂上的板書、筆記、口述等形式，學生對老師教學的接受方式也不僅僅是記筆記以及簡單的提問。新時代教學的特征和學生的特征，需要廣大初中歷史老師在探究學生的基礎上對學生有一定的了解和認識。現代初中生的特點是活潑好動，喜歡新鮮的事物。根據這樣的特點，初中歷史老師可以把多媒體引入到教學中。多媒體輔助教學能夠以最佳生動形象的方式，集中學生的注意力，更好地向學生詮釋教學內容。比如說，當講解到某段歷史事件的時候，老師可以用多媒體為學生播放一段視頻，或者是展示一定的圖片，讓學生從更形象生動的角度去學習歷史知識，在學習中不斷提高興趣和積極性，從而在創新教學中更好地提高教學效率。

二、小組合作教學法

隨著近年來教育的發展，小組合作教學在很多課堂中得到了很好的利用。小組合作教學顧名思義就是將學生分成幾個實力相當的小組，老師通過給每個小組安排相當的任務，根據小組完成的情況進行評分，對優勝的小組進行表揚，對落后的小組進行鼓勵并且找出原因。初中歷史教學內容是一成不變的，尤其是在歷史復習的課堂中，很多學生對歷史會喪失興趣和學習的耐心，小組合作學習能夠最大限度地彌補歷史教學中的缺點，讓學生在公平且充滿競爭的教學中充滿斗志，愿意在教學中發揮自己的主觀能動性，愿意積極地參與到教學活動中，在積極參與中不斷互相學習，互相借鑒。不同小組之間的競爭能夠激發學生的斗志，同一小組之間的成員是接觸最多的，他們之間可以互相學習借鑒，取長補短，讓創新教學得到更好的推動和進步。

總而言之，初中歷史創新教學的實施不是一蹴而就的，這需要廣大初中歷史教師在教學中善于總結和觀察，不斷改善教學方法，讓教學方法更加完善，更加符合學生的特征，從而讓創新教學得到更好的推動和實施。

參考文獻：

李偉.新課改下初中歷史創新教學之我見[J].新課程學習：社會綜合，2013（3）.