淺談高中物理教學與初中物理教學的銜接

羅義均

高中物理課程與初中物理課程相比，學習難度逐步加大，學習內容也不似初中階段那么簡單。故而大多數學生在進行高中物理的課程學習時都呈現出了不適應的狀態。若不及時幫助學生端正學習態度，轉變學習方法，學生本身就會對物理產生厭學心理。

高中物理與初中物理之間的銜接過程中，建議做到以下幾點：

一、充分培養學生對學科的興趣

教師除了對學生進行授課，還應該激發學生對本門學科的興趣。在授課中，教師需要改進教學方式，將傳統的教學方式進行革新。讓學生在課堂上擁有更多提問的機會，并鼓勵學生積極參與課堂間的問答互動，給學生營造一個輕松的教學氛圍。引導學生尋找適合自己的記憶方式，突破傳統的死記硬背形式，擴大學生思維，讓學生自主將所學知識與現實生活充分結合起來。

二、強化學生思維模式

所謂的思維模式指的是：為人類提供解決問題的正常性思維形式以及解決問題的正常程序。但想要解決高中物理課程所遇到的問題，除了要求必須擁有很好的思維模式外，還需要一些特殊的答題技巧。

三、教師注重引導學生加強學科之間的聯系

物理與其他學科是緊密相關的，學生可以通過對其他學科知識的積累，進而對物理學科進行相關的輔助學習。

四、重點對新舊知識進行梳理總結

教師在進行新課程教學的同時，還應該及時幫助學生梳理舊的知識點，引導學生在知識點之間形成很好的過渡。在給學生梳理舊知識的同時引進新知識點，用這樣的方式進行課程教授，學生比較容易對知識消化理解。

五、加強直觀性教學，提高物理學習興趣

高中對物理現象的研究比初中時期復雜，教師可以通過簡化問題，結合主次因素將問題精髓提煉出來，把物理概念具體化、形象化。針對此類狀況，可通過轉變教學方案的方法，讓學生多進行試驗，用大量的實例豐富課堂，讓學生透過已發現的物理現象進而掌握相關的物理概念，從根本上幫助學生樹立對物理學科的自信心，增加對物理的學習興趣。

總而言之，對于剛進入高中階段的學生來說，難以適應高中物理課程，這屬于正常現象。其中包含有學習方法以及心態的因素，也有教師教學方面出現問題的因素。所以教師必須站在教育學以及心理學的方向去對此類問題進行研究分析，運用正確的教學理論做出相關措施，如此才能從根本上為學生解決兩個階段之間知識銜接困難的問題，為日后的物理課程學習奠定基礎。

參考文獻：

陳仕云.淺談高中物理教學與初中物理教學的銜接[J].快樂作文，2011（2）：246-247.

？誗編輯 韓 曉