如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

崔光輝

化學(xué)作為一門科學(xué)性學(xué)科，對學(xué)生綜合能力的提高以及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著非常重要的作用。所以，本文就從以下幾個方面入手對在高中化學(xué)課堂中提高學(xué)生的探究能力進(jìn)行概述，以期能夠確保學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

一、提高自主能力，為探究能力的提高做好保障

自主能力的擁有是學(xué)生探究能力提高的保障，也是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方面。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們的灌輸式教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生健全的發(fā)展。所以，在課改下、在“以生為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我們可以借助自主學(xué)習(xí)模式來幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)而在提高學(xué)生自主能力的同時，也為學(xué)生探究意識的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)“濃硫酸”的相關(guān)知識時，我選擇了自主學(xué)習(xí)模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握濃硫酸的相關(guān)性質(zhì)。接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并對濃硫酸的不同性質(zhì)設(shè)計實驗進(jìn)行驗證，并說出理由。可見，在這樣的過程中不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性，而且對加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解以及探究能力的提高也打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，為探究能力的提高搭好平臺

心理學(xué)研究表明：合理的質(zhì)疑是學(xué)生思維的起點，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，它能使學(xué)生的探究欲望從潛伏狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。可見，合理的質(zhì)疑、有效的問題討論是提高學(xué)生探究能力的重要方面。所以，在課程改革下，我們要立足于化學(xué)教材，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，鼓勵學(xué)生在解決問題、思考問題的過程中探究能力得到相應(yīng)程度的提高。

例如：在教學(xué)“從鋁土礦到鋁合金”時，為了讓學(xué)生獲得自主探究的平臺，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在本節(jié)課的授課時，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：（1）說一說，我們身邊常見到的鋁制品？（2）鋁作為一種金屬，能與酸發(fā)生反應(yīng)嗎？（3）試想：如果金屬鋁與堿發(fā)生反應(yīng)可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（4）鋁桶能否盛放濃硝酸、濃硫酸？……引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，并讓學(xué)生在相互討論中加深理解，進(jìn)而在提高學(xué)生探究能力的同時，也大幅度提高化學(xué)課堂的效率。

總之，在課程改革下，我們要更新觀念，借助恰當(dāng)?shù)姆绞絹砼囵B(yǎng)學(xué)生的主動性，提高學(xué)生探究能力，進(jìn)而也為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

田秀青.在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的研究[J].山東師范大學(xué)，2008.

？誗編輯 溫雪蓮