高中語文課堂討論教學(xué)的有效探析

張煒華

摘 要：高中階段的學(xué)習(xí)，是每個學(xué)生最重要的人生轉(zhuǎn)折。家長和教師尤為重視，尤其是時間的利用。但是，過分重視時間的利用而導(dǎo)致教師“滿堂灌”教學(xué)，學(xué)生大量讀、寫、背，學(xué)習(xí)的效率不高。隨著新課程改革的推行，討論教學(xué)，交流學(xué)習(xí)，越來越受到教師的關(guān)注。怎樣構(gòu)建有效的課堂討論教學(xué)，逐漸成為教師發(fā)展教學(xué)的共同意識。

關(guān)鍵詞：討論教學(xué);準(zhǔn)備戰(zhàn);預(yù)謀戰(zhàn);戰(zhàn)后戰(zhàn)

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，教師占據(jù)主體地位，教師的講解充斥著整個課堂，甚至還存在拖堂問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動的地位，普遍存在抵觸和消極情緒，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生探索解決問題的能力。但隨著新課程改革和素質(zhì)教育的大力提倡，為這種現(xiàn)象吹來了一股清風(fēng)，打開了現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)的新局面。

有效的課堂討論教學(xué)，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主角，主動思考，可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。有效的課堂討論教學(xué)，以討論調(diào)動氛圍，每個學(xué)生各抒己見，百家爭鳴，可以培養(yǎng)學(xué)生探尋真理的精神。有效的課堂討論教學(xué)，以小組團(tuán)結(jié)集體，通過分小組合作、討論交流，可以提升學(xué)生團(tuán)結(jié)集體的意識。有效的課堂討論教學(xué)，以交流開發(fā)思維，學(xué)生探討交流，自由發(fā)言，可以開發(fā)學(xué)生積極能動的思維。

那么高中語文的談?wù)摻虒W(xué)如何進(jìn)行呢？筆者認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)出發(fā)。

一、討論教學(xué)，需要打好準(zhǔn)備戰(zhàn)

任何的課堂教學(xué)，都需要做好課前準(zhǔn)備，不能進(jìn)行沒有計(jì)劃的教學(xué)，討論教學(xué)作為新興的教學(xué)方式更是要謹(jǐn)慎、周密。教師要布置好每一堂課的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，方向、問題、計(jì)劃都要一一詳細(xì)地向?qū)W生講明，明確要求學(xué)生要認(rèn)真準(zhǔn)備、切實(shí)完成。討論前一定要對于學(xué)生準(zhǔn)備的功課加以檢查，沒有準(zhǔn)備，或是準(zhǔn)備不好的都要提出相應(yīng)的警告和處罰，使得每一次的討論都是有準(zhǔn)備、有成效的。

二、討論教學(xué)，注意掌握預(yù)謀戰(zhàn)

討論教學(xué)的進(jìn)行又是有計(jì)劃、有謀略的，需要教師精心設(shè)計(jì)每一次的討論教學(xué)。討論教學(xué)的目的是調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果一味地談?wù)摚枚弥瑢W(xué)生的興趣就會慢慢淡下來，還是起不到教育的目的。在討論過程中，教師可以采用競爭、辯論、協(xié)同、創(chuàng)新等多樣的討論模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直高漲。

三、討論教學(xué)，善于總結(jié)“戰(zhàn)后戰(zhàn)”

一堂圓滿的課堂討論還需要教師和學(xué)生的共同總結(jié)和討論。教師在每一次討論結(jié)束后都要及時地對學(xué)生表現(xiàn)、討論過程作出評價(jià)、總結(jié)。表揚(yáng)好的地方，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見和解決辦法。學(xué)生間也要發(fā)言，談?wù)撟约焊惺埽u論其他同學(xué)的表現(xiàn)。

？誗編輯 溫雪蓮