談豎笛吹奏在音樂教學(xué)中的作用

崔瑞芳

摘 要：中學(xué)豎笛教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，擴大音樂視野，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。學(xué)習(xí)豎笛不僅為了讓學(xué)生掌握豎笛的演奏技能，還在于運用豎笛更好地體驗、感受和表現(xiàn)音樂。在新課程背景下，如何通過豎笛吹奏來提高教學(xué)效果？經(jīng)過幾年的實踐和努力，將豎笛教學(xué)有效地融于音樂課堂中，讓豎笛運用于音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，與識讀樂譜、唱歌、欣賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，發(fā)揮其“音樂課堂學(xué)具”的重要功能。

關(guān)鍵詞：豎笛音樂;素質(zhì)表現(xiàn);音樂識讀樂譜;視唱練耳;唱歌欣賞

八孔豎笛是一件歷史悠久的歐洲木管樂器，它具有價格便宜、便于攜帶、有固定音高、音色優(yōu)美典雅、可以轉(zhuǎn)調(diào)等特點，所以深受學(xué)生的喜愛。中學(xué)豎笛教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，擴大音樂視野，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。

一、豎笛吹奏有助于識讀樂譜教學(xué)

樂譜是記載音樂的符號，是學(xué)習(xí)音樂的基本工具。要求學(xué)生具有一定的識譜能力，有利于參與音樂欣賞、音樂表演和音樂創(chuàng)造等實踐活動。因此，識讀樂譜能力的培養(yǎng)非常重要，從教學(xué)開始就應(yīng)該進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，各種常用的音樂記號、音名、音符、休止符、節(jié)奏符號、樂句、樂段等，由易到難，循序漸進地對學(xué)生進行訓(xùn)練。如果單一地講授識譜知識，學(xué)生勢必會感到枯燥、難以理解，這時候運用豎笛演奏激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生邊聽演奏邊打拍子，反復(fù)體會節(jié)拍、節(jié)奏、音高，接著自己吹奏，通過親身參與演奏積累感性經(jīng)驗，久而久之，學(xué)生的識讀樂譜能力就會顯著提高。

二、豎笛吹奏有助于視唱練耳教學(xué)

音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，堅持每節(jié)課對學(xué)生進行練耳訓(xùn)練，才能讓學(xué)生獲得敏銳的聽覺能力。教學(xué)中采用模仿演奏的方法，先是單聲部模仿演奏，從單音開始，到同音節(jié)奏型，從樂匯到樂句，由教師擔(dān)任“模”的角色演奏，學(xué)生按小組的順序一個接著一個擔(dān)任“仿”的角色進行演奏。多聲部模仿演奏由教師和幾位學(xué)生擔(dān)任不同聲部“模”的角色演奏，其他學(xué)生分組依次擔(dān)任相應(yīng)聲部“仿”的角色進行演奏。

教師用單音吹出節(jié)奏，學(xué)生擊打模仿，接著教師吹出旋律，學(xué)生用豎笛模仿吹奏，讓豎笛幫助找到準(zhǔn)確的音高，然后用“l(fā)a”音模唱。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，教師吹奏旋律，學(xué)生就能聽唱出來。

三、豎笛吹奏有助于唱歌教學(xué)

演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要重視合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。

1.新歌教學(xué)

利用豎笛學(xué)習(xí)新歌，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如，每教一首新歌曲時，先讓學(xué)生自己讀譜，找出難點，容易的樂句讓他們自己練習(xí)吹奏，難點部分大家共同突破。然后讓學(xué)生進行歌曲旋律學(xué)唱，采取同桌的兩位同學(xué)一人用豎笛吹奏，一人視唱旋律的方法，在唱的過程中互換角色練習(xí)，由于有豎笛的幫助，學(xué)生很快就能唱準(zhǔn)旋律，經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生對歌曲有了初步印象，這時教師點撥大家對歌曲做藝術(shù)處理，學(xué)生很快就能唱好新歌曲。

2.合唱教學(xué)

在二聲部合唱教學(xué)中，利用豎笛具有固定音高的特點，借助豎笛吹奏把握音準(zhǔn)。首先把學(xué)生分成兩部分，分別吹奏兩個聲部的旋律，然后每個聲部分成兩組，一組學(xué)生吹奏旋律，一組學(xué)生演唱旋律。反復(fù)練習(xí)后，兩部分學(xué)生合奏，感受兩個聲部間和諧、均衡的關(guān)系，接著把合奏的感覺用到合唱中去練習(xí)合唱。在合唱過程中，每個聲部指定部分學(xué)生伴奏，交替練習(xí)。這種形式新穎而且有實效，培養(yǎng)了學(xué)生的合唱興趣，提高了合唱能力，每個學(xué)生在參與中得到進步，得到自信，合作意識得到了加強，學(xué)會了與他人合作。

四、豎笛吹奏有助于欣賞教學(xué)

感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進身心健康具有重要意義，要求學(xué)生主動地參與，因此就要充分調(diào)動其聽賞音樂的興趣，將豎笛吹奏運用到欣賞教學(xué)中，在聽賞過程中激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，使枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動、活潑，富有情趣。做法是先由教師飽含深情地用豎笛示范演奏所欣賞樂曲的音樂主題，娓娓傾訴的笛聲使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，然后學(xué)生用豎笛吹奏音樂主題，親身感受音樂作品的情感內(nèi)涵，在愉悅的欣賞活動中，全身心地體驗、感受、理解音樂作品。

五、豎笛吹奏有助于創(chuàng)造教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)吹奏dol、re、mi三個音后，教師引導(dǎo)學(xué)生以這三個音為材料，即興創(chuàng)編旋律短句并吹奏。這種方法既鞏固了三個音的指法，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

當(dāng)學(xué)生具備一定的演奏技能后，讓其根據(jù)指定的節(jié)奏寫出旋律，自己用豎笛來吹奏、感受、修改，直到滿意為止，請同學(xué)評改創(chuàng)作的作品，最后由教師指導(dǎo)。

實踐使我體會到，豎笛吹奏在識讀樂譜、視唱練耳、唱歌、欣賞、創(chuàng)作及合奏教學(xué)中起著良好的促進作用，多種方式的豎笛教學(xué)將枯燥的音樂訓(xùn)練變成了學(xué)生自主、輕松、高效的體驗活動，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生在音樂實踐活動中獲得了審美體驗，享受到成功的喜悅。

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