高中思想政治課教學如何實施素質教育

呂建育

摘 要：塑造能夠適應21世紀社會發展要求新型人才就要面對各種競爭、機遇和挑戰。但是，一直以來，應試教育牽制了思想政治課的教學，影響其朝向素質教育正確方向的發展。因此，教授思想政治課的教師應該在全面體現學生的主體地位以及教師的引導作用的基礎上，以塑造新型人才為中心，增強對學生的素質教育，實現他們的全面發展。結合教學經驗，談談怎樣在中學思想政治課的教學中實現素質教育的目標。

關鍵詞：高中思想政治課;應試教育;素質教育

一、一百八十秒的講演

在上思想政治課之前開展這個活動，時間可以定為一百八十秒。作為一個固定活動其流程可設定為按照學號的順序，學生進行講演，大家可以提前進行一些準備，然后根據實際的要求確定講演的內容，設計提綱并給出稿件，講演的題目可以是課本中的內容、也可以是現在的熱點事件或焦點話題、還可以提出問題讓學生進行答辯。學生把這樣的活動叫做“記者發布會”或是“答記者問”。筆者的經驗是：從高中一年級開始進行講演的活動，對于大家的引入題目的道白、吐字和發音、語氣和腔調、節奏和時長控制等方面進行單項的練習，進一步在對講演者的神態、目光、手勢等方面進行統一的練習。大家可以一個人獨自練習，也可以多人共同練習，經過演練大家一起對講演的內容、看法、技巧、表情各個方面進行評比。在講演的過程中應該注意突出這一門課的特點，因此，既要有目的性、條理性，又要注意淺顯易懂。實際的事實證明，講演可以補充課本中所存在的漏洞，把課堂的學習延伸到課堂之外、聯系客觀事實的同時與其他課程一起交融。一方面，講演活動讓教學的內容變得更加生動和豐富，另一方面拓展了學生的知識面，增加了大家的閱讀量，推動大家通過多種方式獲得外界的信息，其作用是十分明顯和有效的。

二、新聞發布會

這個活動在筆者的每節教學課程中都會進行，學生經過課前的準備在一百二十秒之內將最近兩天的新聞向大家播報。共有兩個學生參與，一個負責國內的新聞，另一個負責國際方面的，主要都是重大的政治時事內容。學生在選擇新聞的時候都要遵從“新”“重要”的原則，然后再加入一些“地方性的新聞”。大家對于新聞發布會這樣的活動非常積極，從開學的第一堂課一直堅持到學期末，不僅不會間斷而且態度非常認真。大家表示，新聞發布會拓寬了自己的知識面，對時事政治的關心也在不斷的提高，養成了對新聞資訊的關注習慣。

三、鄉情國情教育活動

在每周的最后一節思想政治課上安排進行這個活動。所需要的各種材料完全交給學生去負責，收集和撰寫都遵循自近及遠、本山取土的原則，這樣能夠增強可信度和真實感。編寫家鄉史，能夠培養學生的愛國主義情懷、增強聚合力并且可以鍛煉學生的語言表達能力。

四、學習心得交流活動

這個活動進行時間也是在一百二十秒之內，一般都是在一個單元的教學完成之后進行。每一位學生講演都是脫稿的方式，臺上“脫口秀”，臺下的評分小組對表現進行打分。這個評分小組是由這門課的課代表、小組長、教師以及講演者構成的，評講的過程是由自評和互評兩個環節，最終確定每一個講演者的得分并加以記錄。不少學生為了獲得更高的排名，在課余時間里反復練習，有的人還讓父母擔任評委。總之，大家朝著未來演說家的方向盡可能的努力著。

五、口試活動

一直以來，筆者都在教育教學中多方面的探尋和試驗，目的就是盡快地將應試教育的模式轉化成素質教育。一個非常有效的方式就是在期中、期末的兩個重要考試中加入口試的環節。這一環節所占的總分比例大約為三分之一。可以提前將口試的題目錄入題庫或是制成題簽，在口試前學生通過抽簽的方式獲得考題，經過大約五分鐘的準備后面對全體學生進行答題。一般來說，口試的時間也就是一百八十秒。在評分上，筆者為了客觀評分因而成立了一個評分小組（其人員構成同上），這樣產生的分數更科學和合理，又利于操作，分數公平又公開。這樣的考試方式，雖將會花費一定的時間和精力，但是經過筆者多年的實踐證明，學生和家長都是認可和歡迎的。原因就是這種口試方式能夠確確實實地減輕學生過重的課業負擔，同時又能夠免除學生死記硬背政治條條框框的錯誤做法。

六、辯說活動

在語言表達的練習中，辯說是一個比較高的層次，高于前幾種語言表達的訓練，它屬于一種綜合性的訓練方式。因此，在辯說之前學生必須要有充分的準備，在辯說的過程里，他們不僅要聽清對方的話、明白對方的意思，還要總結出要點，在使用自己的知識來反駁、來組建自己觀點的內容，而這一過程又都必須在極短的時間里面完成。辯說要求對陣的雙方必須保持思維高度緊張和活躍。這樣，學生的思考縝密性、敏捷性、靈活性都得到了鍛煉、注意力也變得更加集中、隨機應變的能力也獲得了提升。總之，事實證明，辯說活動既是語言表達練習中一個很高的階段，又是鍛煉學生語言表達能力的一個極佳的機會。

編輯 李 姣