農(nóng)村中職學(xué)生心理健康教育的全方位滲透模式

馬憧華

在學(xué)校實(shí)踐工作中，心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補(bǔ)模式。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，重視對學(xué)生的預(yù)防式心理健康教育，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的治本之策。因此，我們申報(bào)了《農(nóng)村中職學(xué)校心理健康教育全方位滲透模式》的兩年規(guī)劃課題，經(jīng)過不斷的探索實(shí)踐和完善，基本形成了一套行之有效的全員參與、全體受教、全面鋪開、全程實(shí)施的心理健康教育全方位滲透模式。

一、全員參與，將心理健康觀念植根于每一位師生心中

1. 邀請心理專家來校講座，讓全體教職工走出心理健康的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，重視自身身心保健。只有心理健康、人格健全的老師才能勝任教育教學(xué)工作，才能當(dāng)好學(xué)生的“心理保健醫(yī)生”。老師們應(yīng)了解如何運(yùn)用心理教育的原理和方法，智慧地化解與家庭、同事、學(xué)生、家長之間的各種矛盾，學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)和壓力管理的一些方法。

2. 成立心理健康活動(dòng)社團(tuán)，讓學(xué)生意識(shí)到自身心理健康的重要性。我校心理健康社團(tuán)在校心理咨詢室、團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)和幫助下，利用校園廣播站和班級(jí)黑板報(bào)，定期向?qū)W生宣傳心理健康小知識(shí)，使同學(xué)們學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，找到合理的解決辦法。

3. 定期舉行團(tuán)體輔導(dǎo)。我校每年3月份新生入學(xué)后進(jìn)行專業(yè)報(bào)考集中指導(dǎo)，讓學(xué)生能根據(jù)自己的特長選擇自己喜歡的適合自己的專業(yè)，5月份心理健康月集中開展新生適應(yīng)性心理健康講座和團(tuán)體輔導(dǎo);每年10月份針對藝術(shù)類高考生開展考前心理輔導(dǎo)。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生不同時(shí)期的心理特點(diǎn)，有針對性地開展團(tuán)體講座，幫助學(xué)生消除不良情緒，解決困擾自己的心理問題。

4. 開展問卷調(diào)查，建立學(xué)生心理健康檔案。學(xué)校心理咨詢室在各班主任的積極配合下，對學(xué)生基本心理健康情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)和篩查，并將篩查出的學(xué)生重新核實(shí)建立檔案，有針對性地開展心理輔導(dǎo)。

5. 成立家長學(xué)校。我校利用每學(xué)期一次的家長會(huì)，集中向?qū)W生家長宣傳心育理念，教給家長與自己孩子合理溝通的方法，使家長能夠重視自身的言傳身教，關(guān)注孩子的心理健康。

二、全面滲透，將心理健康教育落實(shí)到每一個(gè)角落

1. 開設(shè)心理健康教育課程。我校在新生入校的第一學(xué)期開設(shè)心理健康課，每周2課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法以及如何鍛煉提高自己的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力等等。

2. 召開主題班會(huì)。要求全校各班主任利用班會(huì)每月開展一次感恩教育主題班會(huì)、誠信教育主題班會(huì)，舉行才藝大比拼、心靈美文朗誦比賽等主題活動(dòng)，使每次活動(dòng)成為陶冶學(xué)生情操，進(jìn)行心育的重要機(jī)會(huì)。師生在活動(dòng)中體驗(yàn)互助、共享、樂觀、自信等積極心理。

3. 采取多種方式進(jìn)行個(gè)體咨詢。學(xué)校咨詢室向全校學(xué)生公布心理咨詢電話和網(wǎng)址，開展qq咨詢、e-mail咨詢、525心理咨詢網(wǎng)站、心理咨詢信箱咨詢、電話咨詢等，為學(xué)生提供更便利的服務(wù)。學(xué)校心理咨詢室周一至周五每天下午開放2小時(shí)，學(xué)生可以前來老師談心，解決心理矛盾和難題，釋放不良情緒。

4. 通過課題研究和學(xué)科滲透，更好地指導(dǎo)和開展好心理健康教育工作。強(qiáng)調(diào)各學(xué)科教師根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和自身的專業(yè)特長，在課堂教學(xué)中融入心育理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而樹立學(xué)習(xí)信心。

5. 優(yōu)化校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境熏陶心靈的作用。我校在教學(xué)區(qū)張貼模范人物、科學(xué)家、藝術(shù)家等人物畫像和名人名言;走廊櫥窗內(nèi)展示學(xué)生的美術(shù)、書法作品和光榮榜;各班教室的黑板報(bào)每兩周更新一次，校園運(yùn)動(dòng)場設(shè)有文化長廊，介紹專業(yè)設(shè)置情況，宣傳職業(yè)教育發(fā)展成果，展示我校歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采等。充分利用每一處空間，以優(yōu)雅的人文環(huán)境發(fā)揮著薰陶心靈的作用。

三、全程實(shí)施，將心理健康教育的成果延續(xù)到每一個(gè)過程

心理健康教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要求學(xué)校要把心理健康教育網(wǎng)絡(luò)化。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)要由三條主線構(gòu)成：一是校長—心理輔導(dǎo)員—班主任—學(xué)生;二是學(xué)校—班主任—家長—學(xué)生;三是學(xué)校—社區(qū)—家長—學(xué)生，讓心理健康教育變成一種社會(huì)行為。我們的主要做法是建立家校聯(lián)系卡，以班主任家訪和村社宣傳調(diào)查走訪為主，讓全社會(huì)關(guān)注職業(yè)教育，全員參與孩子的教育，全程陪同學(xué)生健康成長。