中職學校開展美術教育的幾點措施

鄭環宇

中職學校的美術教育，必須改變落后的教育觀念和陳舊的教學模式，與時俱進。在現代教育思想的指導下，面向世界，面向未來，進行藝術教育體制的創新，拓展教育功能，構建新的教學模式。充分發揮學生在學習過程中的主動性、積極性，培養學生獲取、分析、加工利用信息的能力;培養學生的信息與文化素養;培養學生具有終身學習的態度和能力;培養學生掌握學習方法;培養學生的適應、應變與解決問題的能力，使其成為具有較高創造性思維能力的現代化人才。筆者在教學中采取了以下幾點措施作為實踐：

在新學期第一節課“軟陶”的講授中，計劃采用模塊發教學方式，利用四周的時間完成軟陶課的教學，同時也是探索信息教育手段與傳統口頭授課相結合教學的起步。由于是第一節課，為達到提高學生的學習興趣，引導他們積極動手創新的目的，故采用PPT教學。在實際教學中，首先是對軟陶做詳盡的介紹，其次采用邊看PPT邊實際操作，教師通過循環指導的授課模式完成本次教學。針對學生生源美術基礎薄弱或有的學生根本就沒有接觸過美術的現象，通過新鮮的教學課程，直觀的教學方法，不僅能吸引學生眼球，而且還能豐富學生的想象力與創作力。

在公開課“命題畫創作”中，由我校的龍頭專業學前教育和計算機專業的學生一起上課，進行命題畫的創作，其宗旨在于由有美術基礎的幼師專業學生理論上帶動微機專業的學生，由有Photoshop軟件操作熟練的微機專業學生技術上帶動幼師專業學生，達到既有思想，又有主題，同時兼顧Photoshop軟件龐大的設計和修飾特點，創作出出色的命題畫。教學活動以兩個專業學生穿插結組的形式展開，通過互動、討論、實踐、反復修改達到最終的創作目的，不僅充分調動了學生學習的積極性，在專業互補上也實現了學習的最大化。

按照教材和教學計劃的要求，手工制作中的紙工部分所占比重較大。通過了解，學生對手工紙捧花的制作學習有著極大的興趣。在“手工—紙工”一課中講授手工紙捧花的制作。本節課采用從網絡上下載各種花型的制作視頻來進行教學，視頻通過投影儀呈現既直觀又清晰，學生學習起來很方便。在重點、難點環節可以重復觀看，反復操作，同時采用循環指導的教學方法達到教學目的。學生對這種幾乎沒有接觸過的教學方法非常認可，在學習過程中通過反復練習，很到位地掌握了關鍵環節的操作方法，同時還學到了一些課本上沒有涉及的擴充知識。

？誗編輯 孫玲娟