怎樣才能使信息技術與課程整合

周毛吉

信息化高速發展的今天，無論是工業、農業，還是商業、學校都重視信息，從信息中得到啟示、啟發，提高了工作效率，完成高質量任務。對工業的發展起到了積極的作用，也對教育發展與改革起到一定的作用。

一、對信息技術的理解

信息技術是信息產生、加工、傳遞、利用的方法和技術。隨著人類對信息處理方式的變化，特別是計算機技術和網絡技術的成熟、發展，信息技術有了根本性的革新。這次革新推動了社會跨越式的進步，并且改變著社會生活的方方面面。信息技術所帶來學習方式上的變革使它成為教育教學中與課程整合的一個切入口，而課程整合為了實現它的時代目標，也順應歷史選擇了信息技術為依托。目前我國教育研究領域中討論的“課程整合”都是信息技術支撐下教學中的應用，也就是課程的整合。加深理解與整個國際環境中對人才的信息素養要求有關，也與我國基礎教育課程改革相呼應。

二、加大教師隊伍的培訓力度

信息的發展利用在教育教學中起到一定的作用，對學生的學習也起到了一定作用，尤其對學生的自主學習提供輔助資料。但在教育教學當中教師是起主要作用的，如果教師不懂信息技術，怎樣能使學生利用信息技術？教師也是如此。所以對教師的培訓是很重要的。那么，教師培訓應采取什么樣的培訓方式呢？（1）提高教師信息技術的知識水平，是長期的培訓，是終身的培訓，也就是自身的培訓學習方式。（2）對教師信息技術的應用能力提高，是短期強化培訓，采取縣級、省級或國家級的短期培訓。（3）教師信息技術的鞏固和利用是學校長期培訓以及教師自身發展的培訓方式。所以，信息技術在教師培訓中，要能使教師嫻熟地運用網絡搜集、在線獲取，并對信息的分類、分析、加工、重組、存取等進行處理。

三、加深對教材的理解——吃透教材

教材是教育教學的輔助工具，也是學校教育必不可少的材料。教師要明確在教材中，哪些內容是需要媒體來傳遞的，哪些內容是需要表述的，怎樣的內容利用多媒體技術使學生激起興趣、相互間合作學習和培養學生的創新能力;怎樣的內容能使學生的思維得以拓展，提高教學質量。這樣有利于多媒體與課程間的整合。同時，依據教材改變了課堂結構，優化了教學設計，并以先進技術展現了全新的教學思路，讓教師和學生的創造性思維與個性得到長足進步，也對一些高度抽象性、概括性的學科以其直觀、具體、形象、生動的優勢來解決難點問題。

參考文獻：

屈勇.基于信息技術的情景教學策略研究[D].西南大學，2009.

？誗編輯 孫玲娟