做好中職學校班主任工作的策略淺談

肖茂

摘 要：班級是進行教學活動的重要場所，班主任教師是班級管理的負責人，為了給中職學生營造一個舒適、和諧的學習環境，班主任要培養學生良好的學習習慣，耐心、親切地幫助學生、關心學生，不斷增強學生的學習能力，提高課堂教學質量。

關鍵詞：中職;班主任;策略

中職學校是以培養一批具有實踐能力的技術人才為目的。班主任是中職學校達到教學目標的實施者，班級的組織者，也是學校和家長之間連結的紐帶。在當今社會，對人才的素質教育備受重視，因此，班主任要努力做好自己的工作，為社會教育出一批高素質的技能型人才。

一、實施愛心教育

中職學生正處于成長時期，其生理和心理都會有所變化，生理上逐漸走向成熟，心理上情緒容易走向兩級。在思想上容易空談，思想偏激，遇到問題容易退縮，心理承受能力差。班主任要根據學生生理上和心理上的變化，研究一套適合學生的班級管理制度，讓學生能健康地成長。在當前的社會情況下，大部分中職學校的生源都是高考落榜的學生，被很多人認為是差生，前途渺茫。而選擇上中職學校也是學生和家長無奈的選擇，這時一些學生會產生自卑的心理，從心底希望別人的理解和關心。因此，班主任要積極鼓勵學生，增強學生的自信心和勇氣，促進學生的不斷進步。

首先，班主任要在生活上給予學生幫助。關心學生、幫助學生，像愛自己的孩子一樣愛護自己的學生，及時幫助學生解決自己的問題，讓學生感受到班主任的關愛。其次，班主任要真誠對待學生，耐心傾聽學生的想法。班主任要拉近與學生之間的心理距離，只有這樣，才能真正與學生成為朋友。再次，班主任要尊重學生的人格。只有尊重學生、信任學生，才能更好地與學生溝通與交流，只有師生平等，學生才會把班主任當做朋友一樣相處，吐露自己的內心想法，班主任可以在這時糾正學生的心理問題，幫助學生重拾自信，健康、快樂地學習和成長。最后，班主任要嚴格要求、大膽管理學生。班主任不僅是學生的朋友，也是學生的老師。在遇到有學生犯錯誤和違反紀律時，班主任要進行適當的批評教育，引導學生漸漸改正錯誤。由于班主任對學生真誠相待，學生很愿意接受老師的幫助，學生信任班主任，建立了平等的師生關系，形成了和諧的課堂氛圍，有利于學生的健康成長。

二、采取靈活多樣的班級管理方式

對于學生而言，班主任能夠對每個學生都公平公正、實事求是對于管理班級是很重要的。因此，班主任要公平地對待每一個學生。在評價學生時，要根據學生的不同情況，采用不同的方法。要堅持適度原則，對學生的評價要謹慎。班主任要能夠發現學生身上的亮點，對學生要積極地鼓勵，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。可以經常開班會，采用不同的方法，比如主題班會，非主題班會，采取討論、主講、師生對話的方式等等。讓學生參與到班級管理工作的討論上，征求學生的意見，積極引導學生參與到班級管理中來。班級管理要讓全體同學都參與到其中，比如讓學生做一日班長，鍛煉學生管理班級的能力，調動學生的積極性，協助教師管理班級等。

三、加強專業思想教育，樹立正確擇業意識

中職學校的教育有別于普通教育。而在家長和學生選擇專業時也很盲目，有的學生也不考慮學生的自身情況，選擇不夠理性。這造成了學生在進入學校之后，情緒上的波動會很大，思想不穩定。這時，班主任的工作就是要穩定學生的情緒，對學生進行專業思想教育。要跟學生講清楚中職學校和普通學校的區別，具有不同的教學目標。要讓學生了解中職教育的重要性，走出學生認識上的誤區。結合當今市場人才的需求以及專業前景、優勢，讓學生真正了解自己專業的情況，使學生在思想上得到認同，認識到自己的誤解，調整自己的行為。班主任還可以組織學生參與社會實踐，或者請優秀畢業生作專題報告，激發學生學習的興趣，增長學生的自信，促進學生不斷進步。

隨著社會的不斷發展，企業對人才的需求也在不斷變化，這就說明，在中職學生畢業之后，也不一定能找到本專業的工作。因此，對學生進行擇業教育，也是一個十分重要的部分。首先，班主任要鼓勵學生選擇一兩個與本專業相近的專業進行學習，并考取專業資格證書，增加學生以后就業的可能性。另外，教師要做好學生的思想教育工作，正確引導學生：在選擇工作時，不要過分挑剔，眼高手低，調整自己的心態，只要學有所用即可。

總之，中職學校與普通學校是不同的，在中職學校的班級管理者，班主任的工作會更加復雜、繁重。要想真正管理好班級，班主任要實施愛心教育，關愛學生、尊敬學生，建立和諧的師生關系;采取靈活多樣的班級管理方式，激發學生的學習興趣;加強專業思想教育，樹立正確擇業意識。通過班主任的不斷努力，建立一個有秩序、有活力的班集體，促進每個學生的進步。

參考文獻：

[J]李香蘭.談做好中職學校班主任工作的幾個有效策略[J].遼寧師專學報：社會科學版，2009（3）.

[2]楊建科.中職學校班主任工作的難點問題及解決策略初探 [J].中國科教創新導刊，2011（17）.

編輯 薄躍華