談高校書法在中國畫課程體系中的設置

王振冬

摘 要：書法歷經幾千年的文化歷史演變和眾多杰出書法家的演繹及創新，已成為民族文化的符號特征，它與國畫篆刻有著不可分割的關系，其中“書畫同源”又是書法與中國畫最重要的關系，書法在文化由傳統向現代變化過程中承擔著一個極為重要的角色。當今人們要面臨的問題是要正確發揮其在國畫教學的基礎作用，改革國畫教學體系使其完善向良性發展。

關鍵詞：書法;中國畫;課程體系;基礎

美學家李澤厚說：“不懂書法，就不可能懂中國藝術。”書法對中國藝術的重要性可見一斑，如若舉證，舉不勝舉。

所以，我們在教學生學書法時首先要讓學生明白書法的重要性，我們為何要學書法，學書法的意義及作用又是什么，以此激發學生學習書法的積極性。在國畫學習中，我深切地體會到書法的重要性，一天的時間我有一半用于書法的臨摹及創作。我想說的是不要讓書法成為課程設置體系中的擺設，應發揮其應有的作用，當然這并不是要喧賓奪主，片面加大其比重，而是呼吁各高校更理性地對待其地位，使其更科學化、合理化。

一、相對于國畫專業課程體系的設置，降低素描所占比例

首先從大的方面來說，我國的教學體系基本上是在新中國成立后確立起來的，美術教育是以學院派、歐式寫實教育模式為基礎，所以，大多美術院校的基礎課程依賴歐洲偏西畫模式。而且這種教學模式延續至今，雖也有學者研究探索但并沒有得到根本的改變。如，我學的是美術教育國畫專業，自身接受的模式就是以素描色彩速寫為學科基礎，每一學年基本都有。而書法課程設置比重偏低，基本是蜻蜓點水，沒有得到重視。而這些圈定為“西畫”的課程除了占一定比例的表面現象，更值得深思的是學生或從事這門藝術的人趨于這種西化思想的引導，當然還有當今市場對文化的導向出現了一系列的問題，造成的現狀就是學油畫的人數多于中國畫，有調查表明，認為西畫就業前途優于國畫的學生占了很大一部分比例，而且令人擔憂的是這種趨勢日益嚴重，這種現象再延續下去就會直接造成民族傳統文化人力資源的匱乏，長此以往，書法國畫這些本土文化藝術形式很有可能逐漸衰弱并導致流失，那將是民族文化的重大缺失。

另外，我們接受的“素描是一切繪畫的造型基礎”這種理念廣泛傳播到社會上，使今天我們在教育中的繪畫觀念變得非常狹隘和有限。這句話沒錯但并不適合在我們本土文化成長起來的中國畫及其書法，對于有著鮮明民族特色的國畫專業來說，沒有針對性的素描色彩先入為主的教學訓練在一定程度上破壞了學生對國畫繪畫觀念的理解，而且延緩了對中國畫語匯系統的學習。教學經驗告訴我們，在大學本科階段，以諸如此類素描等基礎課的地位而培育的學生，已經在思維上把他們進入高校前所學的素描色彩速寫等課程與進入大學后的素描混為一體。把素描作為自己以后研修的專業基礎。這種課程設置形成的錯誤意識會造成學生把以形寫形作為國畫的造型標準，更是拘泥于作畫離不開對象，寫生只會再現而缺乏表現能力。因為以學生的理解及自身的繪畫經驗還不能駕馭“西畫中用”，這種理論也成為空談，就會使學生長久處在求真造型與筆墨表現的兩難中，也會使國畫的創作四不像即非中非西，不倫不類。

二、在中國畫專業課程設置中提升書法地位，強調其基礎作用

因為每個課程體系的設置在與專業特色緊密聯系的同時，還要考慮它還有專業總課程設置學時的限制，所以在減少素描課程的同時才能挪出位置給書法切實可行的地位。在我的實踐教學中，如幾十個課時的書法課完結后，由于學生的惰性及自發性弱，缺少老師的監督及引導，教學也往往隨著課時的結束而結束。而書法的學習必須有十年如一日、持之以恒的精神。學生缺乏長期的、階段性的學習和輔導，這就使得教學成果在轉為學生自學以后提高較慢，甚至是應付老師以至于荒廢，所以，書法在學過之后沒有發揮其應有的作用，屬于無用功，讓人惋惜。

書畫同源的說法歷史悠久，如“八大的作品以書入畫，不是簡單的書畫拼加……而是將書法語言因素有機地滲透到繪畫中去，使繪畫語言更為豐富。”如不在課程設置上強調書法的地位及其基礎作用，學生的國畫無筆墨而只追求形似，就偏離了我們學國畫的初衷。可以肯定的是，如果書法在今后的某個時期取代素描作為國畫教學基礎的話，其影響必然是深遠的，作用是巨大的。

展望未來，希望從中國畫課程體系設置的小處入手，促進國畫的改革，從書法“入”到中國畫的“出”，為詮釋和宣揚本土文化，促進中國畫的發展及繁榮作出貢獻。

參考文獻：

[1]黃惇.中國書法史：元明清卷[M].南京：江蘇教育出版社， 2005.

[2]胡軍.八大山人山水畫風格初探[J].美術界，2008（09）.

編輯 張珍珍