學前教育專業如何在創新環境下提高教學質量

李艷

摘 要：隨著社會經濟的快速發展，人們對中職院校有了更高的要求，中職院校要努力培養出高素質以及高技能的人才，從而可以滿足社會的需求。主要闡述了當前中職院校學前教育專業人才培養的現狀，還分析了中職院校學前教育專業在創新環境下提高教學質量的措施。

關鍵詞：學前教育專業;創新環境;教學質量;措施

新課程的全面實施也推動了學前教育的改革。在這個背景下，中職院校也要轉變教學理念，改變教學方式，確保學前教育專業的學生可以更好地投入到學前教育的事業中。

一、當前中職院校學前教育專業人才培養的現狀

當前，中職院校學前教育專業人才培養的弊端逐漸顯露出來。由于教育專業的學生大多數是文科生，這就導致他們的科學素養較為薄弱，理論知識不夠淵博，教育理念較為落后，從而不利于課堂教學質量的提高。大部分中職院校仍然采用傳統的教學方法，重視理論忽視實踐，因此，學前教育專業的學生缺乏實踐能力。與發達國家相比，我國中職院校學前教育專業人才的培養模式仍然比較落后，為了能夠推動我國學前教育事業的健康發展，這就要求中職院校改變學前教育專業人才的培養模式。

二、中職院校要改變學前教育專業人才的培養模式

近幾年來，隨著素質教育體制的不斷改革，一些先進的教育思想開始深入人心，在這個背景下，中職院校也要改變學前教育專業人才的培養模式，轉變學前教育專業人才的教學理念。

1.端正育人理念

與其他教育階段一樣，學前教育階段的老師也應該具備職業道德精神，并且還應該具備深刻的育人理念。其中，育人理念是指堅持以兒童為中心，促進每一位兒童身心的健康發展，抓住兒童的好奇心，挖掘兒童的潛力，然后，通過合適的課程、教學內容、組織活動等來培養兒童的觀察力、想象思維以及創造力等。學前教育專業的學生要根據時空背景的不同來學習不同的理論知識。

2.明確培養目標

中職院校在教學過程中應該明確培養目標，其中，培養目標包括知識目標、能力目標與實踐目標。知識目標要求學前教育專業的學生應該掌握高等教育、教師教育以及學前教育這三個領域的知識，通過學習這三個領域的知識可以不斷深化學前教育專業學生的理論知識。能力目標是要培養學前教育專業學生的專業技巧以及教育教學的能力，當前，學前教育專業的學生必須具備多個方面的能力才可以更好地滿足幼兒全面發展的要求。學前教育專業的學生應該具備創設教學情境的能力、觀察以及挖掘幼兒潛力的能力、高效解決實際問題的能力、創造性工作的能力等，只有具備了這些能力，才可以不斷提高教學質量。實踐目標就是要培養學前教育專業學生的實踐能力。中職院校在教學過程中要采用案例教學法，鼓勵學前教育專業的學生跟蹤學前兒童來開展個案研究，不斷提高學前教育專業學生解決問題的能力。

三、學前教育專業學生提高教學質量的措施

1.構建合理的科學教育體系

幼兒教師的科學課程是教師開展科學活動的基礎，所以學前教育專業要構建合理的科學教育體系，促使學生的科學素養得以提升。（1）中職院校要為學生開設相關的必修課程，比如：《自然科學基礎概論》《綜合理科》等;（2）還要為學生開設相關的選修課程，如，涉及化學、生物等領域科學基礎知識的課程。同時，中職院校要聘請理工類院系的教師來講解這些課程，有時也可以招聘對學前教育專業感興趣的理工類人才。（3）中職院校還要向學前教育專業的學生開放生物、物理以及化學等自然科學類實驗室，不斷增強該專業學生的科技實踐活動?？傊?，中職院校要利用學生較為感興趣的方式來形成全方位、多層次的立體科學教育體系，促使學生的科學素養水平得以提升。

2.合理安排課程

學前教育專業的學生不僅應該具備口語的表達能力，還應該具備跳舞、唱歌等其他技能，從而可以更好地開展教學過程。（1）中職院校要開設特色學科，在特色學科中增加一些技術訓練的內容，促使學前教育專業學生的全面發展。（2）中職院校要在教育實踐活動中增加技能訓練的課時。學校要安排該專業的學生進行畢業實習，在實習過程中，讓其明白講課的重要性以及講課的技巧，慢慢提高其教學能力。（3）在學生課外活動時，中職院校要適當安排技能訓練的時間，并且要根據不同年級的學生安排不同的訓練內容。在新的發展環境下，中職院校還要創新教學方法，努力培養創新型人才，提高他們的就業競爭力。

隨著新課程的不斷改革，學前教育專業學生要不斷提高自身的專業化水平，推動學前教育事業的長遠發展，中職院校要合理安排課程，將理論課程與實踐課程充分結合起來，不斷提高學前教育專業學生的實踐能力。

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編輯 黃 龍