信息技術(shù)教學(xué)方法芻議

謝艷麗

中小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)是以新課程理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，合理把握知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教育目標(biāo)，使學(xué)生通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取、理解、處理、傳輸和應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的綜合能力，了解信息技術(shù)及其應(yīng)用對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)生活的影響，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證。本人結(jié)合近年來的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與探索，淺談一下信息技術(shù)教學(xué)方法。

一、用小組文化凝心聚力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

為配合高效課堂教學(xué)改革，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，我在使用“小組”這一課堂的基本教學(xué)單位時(shí)，下力氣抓好小組的內(nèi)部文化建設(shè)，做到“用文化凝心聚力”，以此改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主管理能力。從機(jī)房硬件和生源質(zhì)量?jī)纱笠蛩爻霭l(fā)，著力小組文化建設(shè)，深化信息技術(shù)課堂教學(xué)改革。本學(xué)期先后組織開展了兩次七年級(jí)信息技術(shù)成果展，由小組長(zhǎng)牽頭，組織成員用WORD制作小組文化建設(shè)電子版報(bào)，版式新穎，內(nèi)容豐富，組名用藝術(shù)字、文本框內(nèi)容有組內(nèi)成員、組訓(xùn)、組規(guī)或口號(hào)，版報(bào)內(nèi)插入小組成員照片（照片由學(xué)生用數(shù)碼相機(jī)拍攝上傳電腦剪輯），網(wǎng)上找不到滿意的組徽?qǐng)D片，我就啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們用WORD中的自選圖形組合制作組徽，并在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中給予了充分的肯定，這也極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)并利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。期中質(zhì)量測(cè)試后，我又布置各班級(jí)小組成員成績(jī)用Excel制作柱形統(tǒng)計(jì)圖，組內(nèi)成員及各科成績(jī)進(jìn)行綜合分析和統(tǒng)計(jì)，小組長(zhǎng)適時(shí)調(diào)整組內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃和方式，形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”良好格局，利用班內(nèi)宣傳板對(duì)小組信息技術(shù)成果進(jìn)行了展示。這兩次活動(dòng)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)后等待的是我的表揚(yáng)、同學(xué)的贊許和小組的認(rèn)同，這種等待可以在評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)，還可以在成果展示中展現(xiàn)。因此，小組合作學(xué)習(xí)的后續(xù)工作不能停滯，我又把成果展的圖片保存下來給學(xué)生欣賞，及時(shí)讓學(xué)生享受到小組學(xué)習(xí)所帶來的成就感和快樂。

二、精心設(shè)置內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語、巧設(shè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。圍繞著一個(gè)個(gè)目標(biāo)逐個(gè)地解決問題、完成教學(xué)任務(wù)。如設(shè)計(jì)七年級(jí)《用WORD制作精美名片》任務(wù)教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前展示一張漂亮名片，“同學(xué)們對(duì)WORD都很熟練，你會(huì)用WORD制作一張精美的名片嗎？會(huì)制作出多張精美的名片嗎？”再如，以前的信息技術(shù)課上，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很喜歡QQ，但我總是阻止同學(xué)們玩，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐安徽銅都高效課堂教學(xué)理念，我改變了以前的做法。因?yàn)椤芭d趣”是最好的老師，同學(xué)們通過玩QQ不僅提高了錄入速度，而且學(xué)會(huì)了空間設(shè)置、歌曲下載、圖片剪切等技能。我就利用課間時(shí)間展示了部分同學(xué)精彩的空間，這極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)我還建立了學(xué)生QQ群，及時(shí)發(fā)布信息資源和公告，這不僅開闊了他們的視野，鍛煉了學(xué)生信息技術(shù)綜合操作能力，更提高了孩子們上信息技術(shù)課的興趣。為了了解學(xué)情，我提前摸清每個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，抓緊一切可以利用的時(shí)間單獨(dú)給這部分即既“興趣”又素質(zhì)較好的學(xué)生吃“小灶”，他們接受速度快，然后“兵教兵”由他們?cè)偃ブ笇?dǎo)小組成員學(xué)習(xí)，多給這些“小老師”提供相互討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間，同時(shí)多教他們解決問題的方法，這也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的積極性，激發(fā)了學(xué)生上信息技術(shù)課的興趣。

三、信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)校課題完美整合

學(xué)校自2011年9月啟動(dòng)《經(jīng)典文化傳承與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究》課題之后，從領(lǐng)導(dǎo)到師生都非常重視經(jīng)典誦讀與讀書活動(dòng)，誦讀經(jīng)典在全校已蔚然成風(fēng)。我在報(bào)道見證該課題實(shí)施過程中也嘗試將信息技術(shù)教學(xué)與經(jīng)典誦讀課題完美的整合，如《自定義動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)讓古詩動(dòng)起來是PPT的教學(xué)內(nèi)容，在掌握了插入文本、圖片等知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)置文本、圖片等對(duì)象的自定義動(dòng)畫效果及掌握動(dòng)畫順序的設(shè)定和調(diào)整，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)能力，在老師的引導(dǎo)下和小組互助協(xié)作學(xué)習(xí)方式中完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以古詩為主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)信息技術(shù)應(yīng)用于語文學(xué)科教學(xué)的樂趣。再如，讓6～7年級(jí)的學(xué)生欣賞用Flash制作的課件《踏雪尋梅》，近（下轉(zhuǎn) 159頁）（上接 171頁）30首關(guān)于“梅”的詩句，有蘇東坡的《紅梅》、王冕的《墨梅》、陸游的《梅花絕句》、王安石的《梅》、李清照的《玉樓春·紅梅》、盧梅坡的《雪梅》、紅樓夢(mèng)《詠紅梅花》、毛澤東的《卜算子·詠梅》、李商隱的《憶梅》……一組唯美的動(dòng)畫，經(jīng)典的詩詞，象征人們頑強(qiáng)的性格和崇高的品格，令學(xué)生賞心悅目，獲得藝術(shù)美的享受。學(xué)生們?cè)谡劯惺軙r(shí)說：“我要學(xué)習(xí)梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開放的特征和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格”，“我要努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)（Flash），實(shí)現(xiàn)文字、圖片、視頻等多種媒體的展示功能，制作更精美的課件”，“課件欣賞更加理解這些古詩的含義有益于背誦”……通過這樣一種情境的再現(xiàn)，孩子們仿佛置身于“踏雪尋梅”當(dāng)中，自然對(duì)“踏雪尋梅”情境有了更深刻的感受，也就記住了詩句內(nèi)容，理解了文字的作用。學(xué)生對(duì)于“踏雪尋梅”都展開了豐富的想象，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)和古詩的興趣，應(yīng)該說收到了很好的效果。

四、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，豐富信息技術(shù)課堂

信息技術(shù)課不同于語、數(shù)、外，更不同于音、體、美，其教材和教學(xué)都具有相當(dāng)?shù)拈_放性。學(xué)生存在思維多樣性，教學(xué)中我允許學(xué)生享有自己的選擇權(quán)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。例如，我在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望時(shí)，將7-1班王同學(xué)制作的《魅力家鄉(xiāng)》在七年級(jí)各班都演示了一遍，有學(xué)生對(duì)其最后一張幻燈片“黑色的背景上滾動(dòng)出白色字幕”產(chǎn)生了濃厚的興趣，有學(xué)生對(duì)音樂如何從頭至尾連續(xù)播放產(chǎn)生了興趣，還有學(xué)生對(duì)自動(dòng)放映方式產(chǎn)生了興趣，這些效果雖然都是制作演示文稿的普通方法，但在實(shí)際教學(xué)中讓全體學(xué)生對(duì)這些設(shè)置都熟悉應(yīng)用并不是簡(jiǎn)單的事情，牽扯到不同班級(jí)和不同小組內(nèi)學(xué)生操作水平差異等諸多因素。而通過這樣的展示，學(xué)生進(jìn)一步了解演示文稿背景、自定義動(dòng)畫、放映方式等不同的設(shè)計(jì)，不同班級(jí)學(xué)生互相欣賞并體會(huì)創(chuàng)新樂趣，使學(xué)生樹立信心增強(qiáng)展示自我的能力。再如，學(xué)生把平時(shí)在校園內(nèi)抓拍的素材，制作圖文并茂的“校園生活”主題PPT在班內(nèi)綜合評(píng)價(jià)時(shí)展示，親身體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，豐富了信息技術(shù)課堂，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

總之，信息技術(shù)學(xué)科教師要與時(shí)俱進(jìn)，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富信息技術(shù)課堂，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握操作技巧和規(guī)范，拓寬視野，提升文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)合作精神，讓信息技術(shù)的課堂既生動(dòng)活潑又高效運(yùn)行。